吉林省东辽一中2016-2017学年高一历史人教版必修三第二单元 西方人文精神的起源及其发展（学案含答案）.docVIP

第二单元??西方人文精神的起源及其发展? 【学习目标】 识记西方人文主义代表的思想主张，理解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的背景及其对人文主义发展的影响。 【线索特征】 本单元包括古希腊(公元前5世纪至公元前4世纪)和近代欧洲(14世纪至18世纪)人文精神的起源、发展历程。线索为： 此阶段的历史特征是：古希腊突出人的地位与作用；文艺复兴借助古典文化宣扬人性解放和物质自由；宗教改革强调信仰自由，否定教皇权威；启蒙运动强调人和社会的政治自由，批判封建专制制度。 【知识梳理】 第5课??西方人文主义思想的起源? 一、“人是万物的尺度”? 1.智者学派产生的背景? 雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治发展到顶峰。人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。???? 2.智者学派的思想主张? （1）以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。? （2）代表人物及主张：? ①智者学派强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”， 认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。 ②反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。 二、美德即知识? 1.背景 智者学派重视人的作用，但忽视道德。 2.苏格拉底的思想主张? （1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城