人教版小学六年级数学上册全册教案.docVIP

教案示例 倒数的认识 　　教学目标 　　1．理解和掌握倒数的意义． 　　2．能正确的求出一个数的倒数． 　　3．培养学生的观察能力和概括能力． 　　教学重点 　　认识倒数并掌握求倒数的方法 　　教学难点 　　小数与整数求倒数的方法 　　教学过程 　　一、基本训练 　　（一）口算 　　 　　　　 ＝　　 ?????? 　　上面各式有什么特点？ 　　还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数． 　　（板书：乘积是1，两个数） 　　二、引入新课 　　刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系． 　　（板书：倒数） 　　三、新课教学 　　（一）乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？ 　　请看： ，那么我们就说 是 的倒数，反过来（引导学生说） 是 的倒数，也就是说 和 互为倒数． 　　 和 存在怎样的倒数关系呢？2和 呢？ 　　（二）深化理解 　　教师提问 　　1．什么是互为倒数？ 　　2．怎样理解这句话？（举例说明） 　　（ 的倒数是 ， 的倒数是 ，……不能说 是倒数，要说它是谁的倒数．） 　　3．0有倒数吗？为什么？1有倒数吗？为什么？（0虽然可以看作几分之0，如 ， ，……但是把分子、分母调换位置，分母为0，不成立，所以0没有倒数，另外0和任何数相乘却为0．1可以写作 ，1与 相乘还是1，符合倒数的意义，所以1的倒数是1）． 　　（三）求一个数的倒数 　　1．例：写出 、 的倒数 　　学生试做讨论后，教师将过程板书如下： 　　 　　 　　所以 的倒数是 ， 的倒数是 ． 　　（能不能写成 ，为什么？） 　　总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置． 　　2．深化 　　你会求小数的倒数吗？（学生试做） 　　 　　 　　三、训练、深化 　　（一）下面哪两个数互为倒数 　　（演示课件：倒数的认识1） 　　 ?? ??? ??? ??? ??? ??? ??? 　　 ???? ??? ?? 　　（二）求出下面各数的倒数 　　（演示课件：倒数的认识2） 　　 ? ???? ??? 　　 ???? ???? ???? 　　（三）判断 　　1．真分数的倒数都是假分数．（??? ） 　　2．假分数的倒数都小于1．（??? ） 　　3．0没有倒数．（??? ） 　　（四）提高 　　 　　如果末尾加上=1怎么填？ 　　如果末尾加上=0怎么填？ 　　如果末尾加上=2怎么填？ 　　四、课堂小结 　　今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？还有不明白的问题吗？ 　　五、课后作业 　　（一）下面哪两个数互为倒数？ 　　 ????? ??????8????? ?????? ????? 　　（二）写出下面各数的倒数． 　　 ???? ?????? ?????3?????? ?????1 　　六、板书设计 倒数的认识 教学设计点评 　　这个教学设计符合知识本身的内在联系以及学生的认知规律，教学目的明确，要求具体，重点突出，结构严谨，层次清晰。 　　教学中教师紧紧围绕倒数的意义，使学生在观察比较中理解知识、掌握知识，体现了学生学习新知形成能力的过程。 　　练习中，通过“教、扶、放”使讲练有机结合，既加强了双基，又开发了智力。 ? 教案示例 分数四则混合运算 　　数学目标 　　1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题． 　　2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力． 　　3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯． 　　教学重点 　　掌握分数四则混合运算的运算顺序． 　　教学难点 　　培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率． 　　教学过程 　　一、复习引新 　　（一）口算 　　 ???? ?????? ?????? 　　 ???? ??????? ??????? 　　（二）说出下列各题的运算顺序． 　　169－72×2???????? 35－〔2.34×（7.2－5）〕 　　1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？ 　　（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算． 　　（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算． 　　（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的． 　　2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算． 　　板书课题：分数四则混合运算． 　　二、讲授新课 　　（一）教学例1 　　例1． (课件演示：分数混合运算例1) 　　1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？ 　　2．学生尝试解答． 　　 　　 　　3．集体订正． 　　（二）教学例2 　　例2． （课件演示：分数混合运算例2）