信息技术环境下的小学生数学学习方式的思考.docVIP

信息技术环境下小学生数学学习方式 高平市寺庄中心校 韩慧琴 [摘要] 当前课程改革的一项具体目标就是要改善学生的学习方式。《数学课程标准》指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。我们承担的实验课题旨在建构主义理论的指导下，充分发挥信息技术的作用，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，丰富的教学环境的创设工具，并把信息技术的应用和日常教育教学结合起来，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生的合作意识和个人潜能得到发展，学习能力得到提高，培养学生在信息社会中的生活与发展的能力。在实验过程中，课题组成员依据学校现有的条件和学生的心理特点与认知水平，大胆开展课内外教学实践活动，分阶段地从立足教材，优化数学学习方式和回归生活，探索数学学习新方式两个层面有序地开展研究实验，合理运用教育资源，实施教学活动，卓见成效。 [关键词] 信息技术 数学学习方式 自主 合作 探究 研究性学习 基础教育课程改革纲要（试行）》中要求“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着新课程改革全面实施，信息技术在小学数学教学中的应用己显得越来越普遍。一方面，新课程的实施加速了教育信息化的进程；另一方面，信息技术在改变着人们日常生活的同时，也在悄然改变着传统的学习方式。为了更好的推进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法和手段，从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。研究学生在信息技术环境下如何进行数学学习，显得尤为必要。应该根据新课程的理念，引导学生走出过去的传统的课堂。充分利用和开发校内外的各种课程资源，开展自主探究学习，这一切都离不开信息技术的支持。 一、课题的提出　 1、是数学本身的发展的需要 数学本身的发展，特别是数学已得到广泛的应用,数学研究的方式也发生了许多重大变化,如机器证明、实验证明等研究方式正在蓬勃发展。这需要学生学习数学的方式也要随之变化。 2、是国家基础教育课程改革的需要 历史车轮驶进了21世纪,新世纪是知识经济时代，新世纪是网络信息时代。新时代需要每一个公民要有创新精神、实践能力、收集与处理信息的能力、合作交流能力、自主学习能力。 时代的发展促使世界教育变革的一个重要趋势就是由单纯重视“教”变为同时重视“学”， 教师不再是知识的垄断者和发布者，学生不再是知识的接受者和“容器”。学习问题成为现代教育的核心问题之一。 最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“转变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，”“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。研究信息技术环境下的小学数学学习新方式的意义就在于开拓新的学习天地。 3、是小学数学教学改革的需要 科学技术的发展,我们正在进人信息化时代。这些正在转变小学数学教学的重点,冲击着原来的教学模式。如数的计算是原来教学的重中之重,而现在这方面的内容,应该有所减弱。原来以讲授为主的教学模式,要变为学生自主探索、合作交流等多种教学模式的综合运用。《小学数学课程标准》明确指出，现代信息技术要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。计算机等现代信息技术设备将成为学生学习和探索知识的有力工具，这无疑将极大地影响数学教育现状。电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能够有力地促进学生创新精神的发展，而且能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的交流与合作，使不断提出问题、解决问题的学习成为可能。 4、是我校教育教学改革发展的需要 我校是现代信息技术环境建设已初具规模，硬件设备已达到我规定的标准。信息技术的推进，已经促进教育思想和教育观念的转变和更新，已经促进了学习方式和教育方式的变革，学生主动活泼、自主学习有了实现的新空间和条件。如何大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科整合，最大限度地发挥学生的积极性、主动性，去引