非独大学生相对剥夺心理的影响及应对.pdfVIP

第 14卷 第 3期 南通纺织职业技术学院学报 (综合版 ) V0l_l4．No．3 20 14年 9月 JournalofNantongTextileVocationalTechnologyCollege Sep．20 14 非独大学生相对剥夺心理的影响及应对 王 健 (江苏工程职业技术学院，南通 226007) 摘要 ：非独大学生群体认为相对于同龄的独生子女 ，他们应得的利益失去得太多，因而产生了相对剥 夺心理，这 已成为影响其成才的不 良因素之一，高校心理工作者要 了解相对剥夺心理并找到合理应对的 措施 ，帮助他们坦然面对，健康成长。 关键词 ：非独大学生； 相对剥夺心理 ； 心理疏导 ； 公平理念 中图分类号：B844．2；G645 文献标志码 ：A 文章编号：1671—6191(2014)03—0033—03 20世纪七八十年代 ，为了有计划地调节人 口的增长速度．国家实行了计划生育政策．倡导 “只生一个 好”。但 《婚姻法》同时也规定夫妻双方均属农业人口，第一个子女是女孩的，经相关部门审批 ，可再生育一 个子女。在这些家庭中，非独生子女与周边的独生子女群体相比较，认为相对于其他人 自己应该得到的利 益失去得太多。产生了一种 自身需求未得到满足的主观感受。这种相对剥夺心理对学生的健康成长有一 定的负面意义。高校入学心理普查中．有 31．8％学生认为 自己的家庭中存在着这种情况．并且认为它给 自 己的成长带来了极大的影响。三十多年过去了，国家的生育政策有了重大的变化 。单独二孩政策的实行意 味着有更多的家庭和孩子即将面对多子女共同成长的状况 ．充分重视相对剥夺心理对这部分大学生成长 的影响，帮助他们减少或消除不 良情绪，促进他们健康成长 ．具有重要的理论价值和现实意义。 1 相对剥夺理论的内涵 “相对剥夺”是指当人们将 自己的处境与某种标准或某种参照物相比较而发现 自己处于劣势时所产 生的受剥夺感 1【1，这个比较对象可以是其他人、其他群体，也可 以是 自己的过去。它最早由美国学者斯托弗 提出，后经社会学家默顿在 《社会理论和社会结构》一书中加以阐释 ，成了一种关于群体行为的理论。这种 剥夺感是相对的，人们的满足感往往不取决于 自己所得的绝对量，而取决于与别人相比较的相对量。 2 非独大学生相对剥夺心理 的来源 2．1 父母 的差别行为 相对剥夺感的产生离不开参照群体 。在同一个家庭 中．由于年龄的差距或性别的差异．父母可能会将 更多的注意力倾注到年龄幼小或 自己偏爱的孩子身上，而其他孩子会将多 占据父母关注的孩子作为参照 对象，与之相比。即使在同一屋檐下，他们也经常感受 自己被冷落．受歧视，这些非独子女觉察到父母在家 庭生活中表现出对待不同孩子的不同的情感和行为反应 。这种爱的缺失使得他们主动疏远父母、家庭 ，从 心理上渐渐接受了 自己是不被父母喜欢的对象 。父母作为孩子成长过程中最亲密、最重要的人 。他们的差 别对待会对孩子的内心感受和情绪体验造成非常大的影响 2．2 过去的生活情况 人们的普遍心态是希望现在比以往更好，而一旦情况相反，就会感到难以适应 非独生子女经常回忆 收稿 日期 ：2014—05—05 ’ 作者简介 ：王健 (1972一)，女，江苏南通人 ，江苏工程职业技术学院副教授 ，国家二级心理咨询师， 研究方 向为学生心理健康教育。 南通纺织职业技术 学院学报 (综合版) 2014焦 或幻想 自己一个人独享父母关爱时的美好，因为 自己实际得到的不能达到 自己认为应该得到的水平而产 生不满、抱怨、妒忌甚至是怨恨、愤怒等主观情绪 。他们不能接受生活的变化 。甚至会产生退化的行为．以 期望得到与以前相似的关心与爱护 。这些退化的行为，会给父母带来麻烦，进而影响父母对其情感反馈 。 而父母不经意间带有侮辱性的批评或嘲讽，会使非独生子女对 自己、家庭产生极大的不满意和厌恶，直接 影响了他们的心理发展。 2．3 狭隘的公平理念 公平是不 同的实践主体在社会文化活动 中，按双方都能接受的规则和标准采取行动和处理它们之间 的关系的准