批判性思考的目的-及人中学.PPT

電影的批判性 Search for Truth 什麼是思考？ 你開始尋求答案時，就已經在思考了！ 學術性的說法：「思考是一個有目的，有組織的認知過程，我們使用它來認識我們的世界。」 思考分為兩大類 批判性思考，以分析、推論和評估為主要方法，跟左腦的運作有關。 創造性思考，以直覺、開放和創意為主，跟右腦的運作有關。 思考是自然的本能 但我們很多的思考，都是有偏好的，有成見的，扭曲的，片面的，缺少訊息的情況下進行的。 我們的生活質量，以及我們的產品、服務的優劣，都取決於我們的思想品質。 知識理解過程 早期階段：有權威的教科書，只要和標準答案不同就會被歸類為錯誤。 第二階段：認為真理因人的價值觀而異，凡事總有支持和反對兩種意見，沒有誰高誰低，所以沒啥好討論的。 不論好壞接受所有論點，等於說服自己放棄思考，終將淪為沒有實質內容的泛論。 批判思考是啥米？ 現代批判思考之父約翰．杜威 (John Dewey) 將批判思考定義為：「反省式的思考：根據各種證成的理由及其推導出的結論，對一個信念或假定的知識形式進行主動的、持續的，以及仔細的思考。」 批判性思考的目的 在於建構更有說服力的論證以及提昇自己的思考能力。 批判性思考的主要批判對象是想法、信念與論證而不是人。 批判性思考＝理性思考＝深度思考＝獨立思考 檢証一個論點：定義清楚檢視謬誤(思考上的盲點)提出反例檢視理由或證據 廢話定義 一聽起來很有道理 實際上也是正確的 沒有告訴你任何內容 精簡語言使用度 以什麼偏概什麼全謬誤訓練 透視自己而產生意義的 提醒自己、他人 謬誤並不是不好的，生活中有謬誤可能更快樂、更順利 並非要杜絕謬誤，而是能清楚發現謬誤 「批判性思考」能幫助我們達成下列事項 發現與克服個人的成見和偏見 有效的確認、分析與評估議題 提出令人信服的理由，以支持目前的結論 針對我們要相信什麼，要如何做，做出合理的、明智的決定 學習批判性思考 對各種意識型態進行質疑，練習思考「壓迫」；對自己的生活的真實狀況進行個人反思。 質疑、挑戰人們對於宰制的信念與實踐。 從某種否定的角度來看他們的生活方式、國家、或文化。 批判思考的態度 主動─不是被動地等別人給答案，而是發覺問題、追根究底找出答案。 持續─不懈地追問思考，勇於挑戰權威和成見，不輕易驟下結論。 仔細─不甘於粗淺的說法，發展更精確有深度的論述。 後設性的認知─提升思考品質，懂得自省的人通常較具批判思考能力。 發掘真相而非取勝 你可以勇於辯護自己的推論，但也能保持開放的心胸，樂於被更強的論述說服。 在真理之前沒有個人輸贏，只有贏得智慧；發現自己的錯誤，便代表現在的你已經比過去離真理更近。 演練批判思考的技巧 1. 找出議題 (issue) 2. 找出結論 (conclusion) 3. 找出假設 (assumptions) 4. 評估理由 (reasons) 5. 評估證據 (evidence) 6. 蒐集資料 (source materials) 批判性教學 一種思考、閱讀、寫作及說話的習慣。 看透事物的表面意義、第一印象、被宰制的迷思、官方說法、陳腔濫調、眾以為智、貧乏的意見等等。 了解其中的深意、根源的原因、社會脈絡、意識型態、以及任何行動、事件、目標、過程、組織、經驗、文本、主體、政策、大眾傳播、論述等可能導致的個人邏輯推論。 改變觀點 從接受社會規範到能夠獨立批判。 以各種論點矛盾的報告，或者對同一種教材的不同觀點，來對各種英雄圖像和某些用以進行自我教化的歷史事件進行挑戰。 華氏451 在那個世界裡，消防員的任務並非救火，反而是縱火！ 真正要「消」要「防」的只有智慧的火花，縱火是為了焚燬所有的書籍， 而華氏451度（攝氏233度）正是紙張的燃點。 負責消滅書籍的正是消防隊 「消防員」頭上戴著有451標誌的黑色頭盔，手裡拿的不是能夠噴出強效滅火的水龍而是噴射出兇殘狠毒的火龍，為了焚書連房子甚至人都燒。 生活的目的只為追求快樂 除了吸毒之外，還有毫無營養的電視節目，只要有保險人人能合法高速飆車……。 即使外面戰火連天，城市裡的人卻一無所知或毫不關心，他們只在乎現在快不快樂；只是這種快樂是真實的嗎？ 書籍只是承載歷史和知識的物件 書只是儲存許多我們生怕自己會忘卻的東西的一種容器。 書本身毫不神奇，神奇的是書上說的東西，是它們如何將宇宙的一鱗半爪縫綴成一件衣裳。 故事的主角孟泰格正是消防員，一家三代都是，所以他一直以這個職業為榮，也享受著火焰燃燒時的快感。 這樣堅定的信念在他遇上了剛搬到隔壁的克拉莉絲，她對於孟泰格而言算是一個觸發他質疑自己的關鍵，也許她的出現就是為了點醒他。親眼目賭一個老婦人為書自焚而動搖……。 書本裡面一定有什麼，有我們想像不到的東西，才會使得一個