多元智能理论在职业教育教学中的应用.PPT

“多元智能理论”在职业教育教学中的应用 扶余市三井子职业高中 张 权 多元智能理论的提出 1957年苏联发射了第一颗人造卫星，此事使美国朝野震惊，开始反思自己的教育模式和方法是否出了问题，结论是艺术教育落后并缺乏相关人才，这才导致美国的发展落后于苏联，于是，美国创立了“零点项目”，即通过多元智能的培养造就出各方面的人才，弥补国家特种人才的匮乏。这是一个不重视多元智能发展的反例，这一理论适用于美国，也适合于中国的国情和教育。 中国职业教育的现实 在国际奥林匹克知识竞赛上，夺冠的大多数是中国的“神童”，他们要么全部包揽、要么囊括其中大部分奖牌，而世界公认的诺贝尔奖却很少有中国人获得，得奖的华人也多是在国外居住的外籍华人，只有2012年12月11日，诺贝尔文学奖由中国作家莫言获得。这说明中国人在动手能力及拔尖人才的培养上还有待于提高。中国人不是不聪明，古代的“四大发明”证明了我们华夏子孙的超凡脱俗、睿智聪明。那么，随着科学的发展和中国经济的强大，却没有出现与四大发明相聘美的创造和设计，追其根源，还是我国现行的教育体制出现了问题，为此，我国的教育界由上而下，从大学教育到基础教育包括职业教育都开始进行课程改革，旨在改变这一颓势，此时，多元智能理论在教育教学中的作用开始凸现出来。 一、相信每一个学生。 二、发挥学生特长和优势。 三、创造适合学生的教育。 四、引