13、世间仙境九寨沟.docx

PAGE PAGE 1 13 人间仙境九寨沟 卢教院附属中山学校 梅 蓉 2008、3、27下午第二节 一、教学目标： 1 能正确认读本课11个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽” 理解“人间仙境”的意思。 2 能正确地朗读课文，尝试背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子，了解九寨沟被称为人间仙境的原因。 3 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 二、教学重点、难点： 1在课文语言环境中体会九寨沟的独特，并理解“人间仙境”词义。 2 在理解课文的基础上，尝试背诵课文第2节。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件、CD。 学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。 四、教学过程： （一）谈话引入 1 板书：仙境（指名读 读准“境”的字音） 在你的想象中，仙境是什么样子？（学生交流） 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，（出示图片及词语）那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，我们成它为“人间仙境”，它就是九寨沟。 (学生跟读词语) 2 出示：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（自读、指名读、词语及句子连起来齐读） 3 今天我们就去人间仙境九寨沟游览一番吧！ 补充课题（强调“沟”，注意右半边里面是撇折点。书空。齐读课题） （说明：学生对“仙境”的感受不深，通过交流，观察图片，读课题，让学生对课文有了初步的认识，有利于把握文章的整体基调。） （二）初步感知，了解内容。 1自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。 2 分句接龙读课文，出示词语，开火车读。（强调“映”及“禽”） 3看，这是四川省的地图，九寨沟就位于四川省的北部。这是九寨沟的地图，稍作介绍。（出示第1小节，自读，指名读，齐读）（出示填空） [ 九寨沟位于，之所以称为九寨沟是因为。] 4 为什么把九寨沟称为充满诗情画意的人间仙境呢？来，自己读读课文的2、3小节，想一想，课文是从哪两个方面来介绍九寨沟的？（板书：自然风光 异兽珍禽） （说明：让学生带问题自由朗读课文，既对课文进行了回顾，有能在阅读中产生新的体会。通过交流体会，对文章的脉络进行梳理。） （三） 品读课文，学习生字。 1学习课文第2节 （1）现在就让我们一起进入景区去看看那美丽的自然风光吧！再读第2节，想一想哪里可以看出九寨沟是人间仙境？ （2）交流、出示句子 A．进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。 比较句子 “一座座”说明雪峰层层叠叠，数量很多，在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪，真美呀！ 你能把这句句子读好吗？（指名读，男女声读） B．大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。 “镶嵌”看实物理解；“色彩斑斓”是什么意思，你能换个词吗？（五彩缤纷、五颜六色、五光十色） （喜欢这句的起立读） C．山坡上遍布着原始森林。 如果你现在就在九寨沟，根据这句话的描写，你会看到怎样的景色？ D，每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 为什么说这幅图画是“五彩缤纷”的？ 天空是蓝的，云朵是白的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，五彩缤纷，美得让人心醉！ （3）学生配乐自由朗读。教师引读，运用顺序词。[只见远看近看四周看] *（4）在这小节中你最喜欢哪种景物？能用老师给你的句式来说一说吗？（出示填空） （说明：这段课文的教学以读为主，示范读，指名读，引读，齐读……每次读的要求各不相同，先读准字音，再体会用词的恰当，然后感受比喻句的妙处，最后突出自己的感受。层层推进，目标明确。） 2 学习课文第3节。 （1）人间仙境九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多珍禽异兽出没。自读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。 （2）谁愿意来交流。 猴子：你真会学习，抓住了猴子的动作及神态。它的动作是怎样的？来一起做一做。（做动作）这个动作叫——攀吊。在攀吊的同时，猴子还——，“窥视”是偷偷地看，看来这猴子还真机灵狡猾。还有谁喜欢这句，想来读一读的。 羚羊：羚羊的特点是——，文中哪些些词写出了它速度的快（突然 窜）（小组读） 熊猫：你句子读得很通顺，能说说你为什么喜欢这句吗？这熊猫的样子是——憨态可掬 若无其事，(憨态可掬:看图理解，若无其事：好象对什么事都不关心。)（小组读） （4）九寨沟的确是异兽珍禽的乐园啊！( 师生合作读第三节) （5）也许在那边你还会遇见一些其他的珍稀动物呢！你能看着图片，运用这些词语来说一说吗？（自我准备，交流）