第十二届多媒体课件大赛点评-余胜泉.ppt

运用信息技术促进深层次认知 情景化 反思 运用 领会 知识 分析 综合 评价 良构问题 情景问题 浅层认知 深层认知 认知 工具 知识：对先前学习过的知识材料的回忆，包括具体事实、方法、过程、理论 等的回忆。心理过程主要是记忆。 2. 领会：把握知识材料意义的能力。包括转换（用自己的话或方式来表达）、 解释（对一项信息如图表、数据等加以说明或概述）、推断（预测发展的趋势） 3. 运用：把学到的知识应用于新的情境。它包括概念、原理、方法和理论的应 用。运用的能力以知道和领会为基础，是较高水平的理解。 4. 分析：把复杂的知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。它 包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和认识其中的组织结构。例如，能区分 因果关系，能识别史料中作者的观点或倾向等。既要理解知识材料的内容，又 要理解其结构。 5. 综合：将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。包括发表一 篇内容独特的演说或文章，拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强 调的是创造能力，即形成新的模式或结构的能力。 6. 评价：对材料（如论文、观点、研究报告等）作价值判断的能力。它包括对 材料的内在标准（如组织结构）或外在的标准（如某种学术观点）进行价值判 断。例如，判断实验结论是否有充分的数据支持，或评价某篇文章的水平与价 值。这是最高水平的认知学习结果。 二、多媒体软件设计理论基