工程教育专业认证背景下环境工程专业教学改革探析.pdfVIP

第13卷第3期 浙 江 工 业 大 学 学报 (社会科学版) VolJ13No．3 2014年9月 JOURNAL0FZHEJIANGUNIVERSITYOFTECHNOLOGY(SOCIALSCIENCE、 Sept．20|4 工程教育专业认证背景下 环境工程专业教学改革探析 姜理英 ，陈 浚 (1．浙江Tl业大学 生物与环境T程学院，浙江 杭州 310014；2．浙江工业大学 人事处，浙江 杭州 310014) 摘要 ：工程教育专业认证是保障工程教育质量、推动我 国工程教育教学改革与国际接轨 的关键 举措。本文基于对工程教育专业认证的国际比较，结合环境工程教育专业认证的必要性，并从 培养计划的调整、课程体系的优化、实践教学的强化和师资队伍 的提升四个方面，综合 系统地 提出了对环境工程专业教学内容进行全面优化和提升的路径。 关键词：工程教育；专业认证 ；环境工程专业；教学改革 中图分类号 ：G420 文献标志码 ：A 文章编号 ：1006．4303(2014)09—0256．05 目前，中国培养的工程技术人员的总量虽位 一 、 工程教育专业认证的国际比 居世界前列，但合格的工程人才在世界的排名并 较 不靠前。世界经济论坛~2012-2013年度全球竞 争力报告》显示，美 国81％的工程专业毕业生能 (一)工程教育专业认证的内涵 够立刻胜任工作，而中国只有 10％。这说明我们 工程教育专业认证是工程技术行业 的相关协 高等教育存在与社会需求相脱节、学生实践能力 会连同工程教育者对工程技术领域相关专业的高 薄弱等问题。为提高工科教学质量，2007年教育 等教育质量加以控制，以保证工程技术行业 的从 部、财政部决定实施 “高等教育本科教学质量与 业人员达到相应教育要求的过程…。 目前 ，国际 教学改革工程”(质量工程)。工程教育专业认证 上一些发达国家针对 自身的教育特点，都 已建立 是T程教育质量保障体系的重要组成部分 ，对于 了本国的工程教育认证体系或机构，如美国的工 提高工程教育质量具有重要的推动作用 J。 程与技术认证委员会 (ABET)，德 国的工程、信 为推进环境工程专业本科教育改革，建设更 息、科学、自然科学和数学专业认证机构 (ASIIN) 合理的环境工程专业教育体系，环境工程专业认 和英国工程委员会 (ECUK)等 ¨，并且_丁程专业 证的试点工作于2007年开始。各高等学校的环 认证已经由单一国家的认证制度向双边和多边的 境工程专业都积极参与这项工作，目前已完成了 国际互认发展演变 。1989年 ，由来 自美同、加 同济大学 (2007年 11月)、南京大学 (2007年 11 拿大、英 国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰6个 国家 月)、昆明理工大学 (2008年 5月)、武汉大学 的民间工程专业团体签署 了 《华盛顿协议》，该协 (2008年6月)、华东理工大学(2009年)、哈尔滨 议主要针对 国际上本科工程学历 (一般为四年) 工业大学 (2009年5月)、华中科技大学(2010年 资格互认，确认由签约成员认证的工程学历基本 l1月)等 12所高等学校环境工程专业 的认证工 相同，并建议毕业于任一签约成员认证的课程 的 作 。 人员均应被其他签约国(地区)视为 已获得从事 收稿 日期 ：2014，07-10 基金项 目：教育部 “环境T程专业人才培养创新实验区”项 目资助 作者简介 ：姜理英 (1977