规划“小天地”,亮丽“大风景”——例谈班级文化宣传窗的布置.pdfVIP

学羁2一堡014年量第一塞5期 静教育与管理玲 规戈Ij“小天地’’，亮丽 “大风景’’ 一 一 例谈班级文化宣传窗的布置 田亚男 (河北省4~-Z_市红星路小学 071000) 班级文化是以班级为主要活动空间．以 的、三个苹果高的蓝精灵在大森林里快乐地 好路，做好操 ，行好礼，上好课，读好书，写好 师生为主体 ．以班级物质环境、价值观念和心 生活．可是巫师格格巫和阿兹猫总想捉住他 字，处好友。 理倾向等为主要特征的群体文化．有着 自己 们．用他们熬一道鲜美的浓汤。于是 ．他们之 全面、明确的班规让每一个学生都从心 的外延和内涵。它是一种个性文化．代表着班 间就有了无数有趣、好玩的故事。书中的蓝精 中驯A什么该做 ，什么不能做，该怎样做等， 级的形象．体现了班级的生命：它是班级全体 灵总是按自己的想法以自己独到的方式处理 作为班级家庭成员．人人都要努力去做 于 师生共同创造的财富．是全体师生共同劳动 事情 ．在探索中培养自己团结、自信、好学多 是。学生在无声的影响中、浸润中规范着自身 的结晶 这种文化弥漫在班级的各个角落．潜 问等完美的个性 蓝精灵传达着爱和友谊 ．每 行为．合力形成班级良好风貌 移默化地影响着学生 个蓝精灵都有自己的优点或缺点．但是他们 四、名言补白。潜移默化价值观形成 苏霍姆林斯基说 ：“只有创造一个教育人 都热爱生命．尽情享受着生活 于是，我心念 苏霍姆林斯基说：“让班级也能说话。”多 的环境．教育才能收到预期的效果。”作为一 一 闪．红星路小学的 “蓝精灵中队”就此诞生。 年的班主任工作．使我意识到坚持用名言警 个班集体学习和受教育的基地——教室．其 二、辅导员寄语温馨、真挚。充满爱和希望 句教育学生犹如春雨对学生有 “润物细无声” 环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用 现代教育的发展要求教师不仅仅是人类 之妙。在班级文化窗的布置中．我不放过任何 教师通过对所在班级课室环境的布置及对教 文化的传递者．也应当是学生心灵的塑造者． 一 个教育空间 在布局空白处．我用心甄选了 室环境的要求．构造一种教育和学习的外部 是学生心理健康的维护者 在班级文化展示 两则指导学生生活、影响学生世界观的名言 文化环境，能增添学生学习生活乐趣．消除学 窗．我用温馨的充满深情的语言．真挚地流露 进行补白．来丰富展示窗内容．潜移默化地引 习的疲劳．养成文明行为习惯：能够培养学生 着对学生的爱：“班级是我们共同的家庭．它的 导学生形成正确的价值观 正确审美观．锻炼创新能力．增强班级向心 进步离不开我们每个家庭成员的努力 在学习 其一为 “生活是一面镜子．你笑它就笑： 力、凝聚力，激发学生爱班爱校的热情。 上 ．我们互相帮助，在生活中，我们互相关心。 你哭．它也会哭 ——用我们的真心对待生 为了使每个班级独具自身特色．学校号 同学们．让我们行动起来，在校园这片纯洁的 活．：j己论何时都会笑容满面”：其二是 “勇气和 召建立 “班级文化展示窗”．将无形之中的班 蓝天下编织我们美丽的梦想吧!”以此引领全 信心是人生的两件武器 ．勇气常常用．便会有 风班纪、班级理念、班级特色统一上墙．既美 体班级成员团结一心、互相帮助、共同进步，以 信心。”同时，我还在班级板报一角开辟了“每 化校园环境．又将班级特色、精神统领显于有 科学而有效的方法把握学生的心理．因势利导 周名言园地”．由学生负责定期摘抄一条名言 形之中．使师生一目了然，可谓 “两全其美”。 地促进各种类型的学生健康、快乐地成长。