鉴赏诗歌的思想内容--第5课时.ppt

第五课时 诗歌鉴赏之思想内容 咏史诗 咏史诗——借题发挥——对史实“攻其一点，不及其余”。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。 思路：历史的人或物——描写古今的盛衰之比——表达主旨。 咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。 （特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。） 征人怨????柳中庸 岁岁金河复玉关，????朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，????万里黄河绕黑山。 （1）为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 （2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。（2004江苏） 《重送裴郎中贬吉州》 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 作者如何表达惜别哀伤之情的？ 1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤舟” 。 情： “客散”、 “伤心” 、“逐臣更远”。 2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无情反衬人的伤心； 　“青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤舟。 整合思路 规范解答 张伟明先生（国家考试中心语文命题发言人） 的几点提醒 （1）命题材料一定浅显易懂－－－不必紧张 （2）主观题包括填空和简答－－－对症下药 （3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容－－掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，要扣分）。 （1）增强术语积累和题型意识：形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度； （2）审清题干，锁定解答切入点； （3）按图索骥，调动知识积累和题型积累，明确步骤，规范组织答案； （4）学会“化用”诗词中的词语和运用相关术语去分析诗词的意境和情感。 （5）表述条理清晰、逻辑合理，书写整洁； 一、下列诗词中均有“愁”，请指出每一首诗中“愁”的具体内容。 2、菩萨蛮(辛弃疾) 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 4、武陵春(李清照) 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 6、蝶恋花(柳永) 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 8、虞美人(李煜) 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 10、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白) 弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 4、青春易逝的伤感? 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》 5、仕途失意的苦闷? 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》； 6、告慰平生的喜悦? 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》。 （四）生活杂感 闺中怀人之愁 课堂巩固练习 1、长相思(白居易) 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 国破家亡之愁、报国无门之愁 3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 思友之愁、失意之愁 伤春之愁、家国之愁 5、南乡子(王安石) 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 昔胜今衰之愁 思念情人的孤独之愁 7、宿建德江(孟浩然) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 羁旅漂泊之愁 亡国之愁 9、对雪(杜甫) 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 飘弃樽无渌，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空。 战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。 人生失意之愁 * * 评价诗歌的思想内容 评价诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度;分析评价要中肯，要就诗论诗，实事求是，具体分析。 古诗中常见的思想感情 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别