(上课)水循环.ppt

学习目标 1、在教师的指导下，通过阅读课本，准确把握水圈中水体的主要存在形式。 2、通过示意图展示，准确掌握水循环的过程和主要环节以及人类活动对水循环的影响。 3、在教师的指导下，准确掌握水循环的地理意义，树立保护与合理利用水资源的意识 自主探究 1、结合图2-3-2，分析地球水体的主要存在形式？陆地淡水绝大多数存在形式及存在地区？ 2、什么叫水循环，可分为哪三种？结合图2-3-3分析水循环的具体环节？ 3.说明水循环的地理意义？ 结合实例说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响? (1)填出海陆间大循环各个环节的名称： A_______，B________，C______D___________。 (2)水循环系统把_______、_______、______和_______等圈层有机地联系起来。 (3)在水循环的各个环节中，人类对其影响最大的是_______。(填字母) (4)改变水资源的时间分配和空间分布的办法有： ①______________②_______________________。 （2）促进地球上各种水体的更新，维持全球水的动态平衡。 （3）流水作用塑造着地表形态 拓展延伸 结合课本49页活动，思考： 1.河流补给的含义？ 2.分析河流的补给形式有哪几种？ 你达成目标了吗？ (湖泊水和地下水互补) 　 　　　 想一想 庐山有一小天池，是著名风景点， 它久雨不外溢，久旱不干涸，你知道为什么？ 1．塔里木河的补给主要是 A．降水 B．地下水 C．冰雪融水 D．湖泊水 2．黄河下游地区河水与潜水的补给关系是 A．互相补给 B．河水补给潜水 C．潜水补给河水 D．互不补给 3．与人类关系最密切的水循环是 A．海陆间大循环 B．陆地内循环 C．海上内循环 D．大洋循环 4、下列地理现象中，参与海陆间循环的是 （ ） A．塔里木河水的蒸发 B．青海湖水的下渗 C．海洋上的暴雨 D．东部季风区的降水 河流水与湖泊水相互补给——互补 枯水期湖水补给河水 洪水期河水补给湖水 湖泊具有调节径流的作用 * 课标要求: 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 阅读教材47文字与图2-3-2： 一、水圈的组成 学习目标一：通过示意图展示，准确掌握水循环的过程和主要环节以及人类活动对水循环的影响。 学习目标一：在教师的指导下，通过阅读课本，准确把握水圈中水体的主要存在形式。 结合教材47文字与图2-3-2： 一、水圈的组成 1、什么叫水圈？ 2、目前人类可以直接利用的淡水资源有哪些？ 水圈是地球上各种水体共同组成的连续但不规则的圈层 陆地水 大气水 0.001％ 96.538% 海洋水 96.538％ 陆地淡水 陆地咸水 永冻土底冰 湖泊淡水 土壤水 沼泽水 河水 生物水 其他淡水 2.526％ 冰川68.72％ 浅层 合作探究 水资源是通过水循环不断再生和更新的,是否可以说地球上的水资源就是“取之不尽、用之不竭”的? 水质型缺水 资源型缺水 人类用水量超过了水循环更新的速度 人类利用不当造成水资源的污染 在一定时间和空间范围内 资源型缺水：无水可用 水质型缺水：有水不能用 刚果盆地 东南亚诸群岛 亚马孙河流域 结论：世界淡水资源最丰富的地区主要分布在赤道附近 世界水资源的分布 不均匀 北美洲西南部 澳大利亚中西部 中亚、西亚 非洲北部、南部和东北部 结论： 世界淡水资源最缺乏的地区主要分布在内陆和回归线附近 世界水资源的分布 思考：世界水资源空间分布的规律与降水量的关系？ 赤道低气压带上升气流控制地区，降水量丰富，水资源丰富 副热带高气压带下沉气流控制地区，降水量少，水资源缺乏 副热带高气压带下沉气流控制地区 降水量少，水资源缺乏 结论：世界水资源空间分布主要取决于降水量的空间分布。降水量丰富、水循环活跃地区水资源丰富。 面对水资源紧缺的状况，我们应该怎么做呢？ 资源型缺水 水质型缺水 措施： 1、跨流域调水 2、建蓄水工程 3、节约用水，一水多用 4、提高水的重复利用率 5、加强宣传教育，增强人们 节水意识，提高水的价格 保护水源，防止水污染 1、什么叫水循环？ 2、水循环按照空间范围可划分为哪几种类型? 二、水循环的过程 学习目标二：通过示意图展示，准确掌握水循环的过程和主要环节以及人类