2015年青岛版六年级平面图形的面积复习课.ppt

(1)两个等底等高的三角形，它们的形状不一 定相同，但面积一定相等。( ) (2)两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平 行四边形。( ) (3)一个三角形和一个平行四边形面积相等， 底边也相等。那么平行四边形的高是三角形高 的2倍。( ) (4)把一个长方形的木框拉成平行四边形，面 积一定比长方形小。（ ） 用心填一填 1.如图，A点和B点分别是长方形长和宽的中点，则 空白部分与阴影部分的 面积的比是：（ ）。 2.把一个圆形纸片剪开后，拼成一个宽等于半径， 面积不变的近似长方形。这个长方形的长是12.56 厘米，这个圆形纸片的面积是（ ）。 《阿凡提的故事》 巴依老爷买回来一群羊。 　　巴依老爷：阿凡提，快把新买的羊赶到羊圈里去。 　　阿凡提：好的，老爷。 　　阿凡提：老爷，围墙外挨着围墙的这个长方形羊圈太小了！ 　　巴依老爷：什么，太小了？你不把羊全部赶进去，你的工钱别拿了！ 要不你自己花钱买些材料，把羊圈围大些。 　　阿凡提把长10米、宽6米的长方形羊圈改围成了正方形。 　　阿凡提纳闷：咦！怎么还嫌小？同样的材料围成的正方形，羊圈的面积 不是大了吗？ 　　阿凡提该怎么办？你能帮他想想吗？ 　　阿凡提：哈哈！我没花一分钱去买材料！ 　　聪明的阿凡提，运用数学知识，终于把羊全部赶进了羊圈。 面积的概念很早就形成了。在古代埃及，尼罗河每年泛滥一次，洪水给两岸带来了肥沃的淤泥，但也抹掉了田地之间的界限标志。水退了，人们要重新划出田地的界限，就必须丈量和计算田地，于是逐渐有了面积的概念。 在数学上是这样来研究面积问题的：首先规定边长为1的正方形的面积为1，并将其作为不证自明的公理。 复习平面图形的面积 孙家小学 于湖波 2015年4月29日 137.215 S=ab S=a×a=a2 S=ah S=ah÷2 S=(a+b)h÷2 S= πr2 我们学过的平面图形的面积计算公式是怎样推导出来的？ 它们之间有怎样的联系？ 小组合作要求 1.利用手中的学具回忆平面图形面积计算公式的推导过程； 2.选择一个或者几个你们喜欢的图形,借助手里的学具演示一下它的推导过程。 继续 圆 平行四边形 长方形 三角形 梯形 正方形 我们学过的平面图形 5 厘米 3 厘米 1平方厘米 = × 小正方形的个数 长方形的面积 每排个数 长 排数 宽 = × 返回 = S a b × 长方形面积的推导 长方形的面积 = 长×宽 返回 正方形是长和宽都相等的长方形。 正方形的面积 = 边长×边长 S = a2 长 宽 边长 边长 正方形面积的推导 a h 平行四边形面积的推导 S=ab a h a b 返回 S=ah a h 转化 平行四边形面积的推导 a h a h a h S=ah S=ah÷2 转化 返回 三角形面积的推导 a h b a h b a h b 转化 S=ah S=(a+b)h÷2 返回 梯形面积的推导 r 转化 r S=ab S=πr2 返回 圆面积的推导 S= a b ab a S= a2 a h S= ah r S= πr2 a h S= ah÷2 a b h S= （a+b）h÷2 平面图形之间的关系 S＝ (ɑ＋b)h 2 1 ɑh 2 1 S＝ 2 1 b ɑ h b ɑ h =b ( a ) h b ɑ ＋ ɑ ɑh b h ɑ =0 S＝ 2 1 ( ) h b ɑ ＋ ɑ 平面图形之间可以相互转化 b ɑ h =b S＝ 2 1 ( ) h b ɑ ＋ ɑ ɑh ɑ h ab √ √ × × 火眼金睛 A B 7:1 50.24平方厘米 你能计算出这个图形中绿色部分的面积吗？ 20厘米 20厘米 知识拓展 面积：20×20=400（平方厘米) 3.14×(20÷2)2 =314 （平方厘米） 400- 314=86 （平方厘米） 长10米 宽6米 C = 32米 S=64平方米 C = 32米 S=60平方米 C = 32米 r≈32÷（2×3.14）≈5（米） 3.14×5×5=78.5（平方米） 面积的由来