学习策略的4-语言知识与言语技能的关系.pptVIP

英语是一门工具性课程，是一个实践性很强的语言学习科目。更多情况下应该将英语作为一种技能来掌握,而不是作为一门学问来钻研。 英语学习是一种技能训练：我们得通过说英语而不是通过教授关于英语的知识而学会说英语。所以每节课都应该留给学生足够的时间去背诵、练听、练说、练读、练写。PPT应该只是针对某些课型，在确有必要时才使用，更多的时间应该留给学生看书、练习，而不是每节课都只盯着PPT听讲。 1. 使语音、语法、词汇知识的教学和单项基本功训练(发音、词性变化、造句、句型替换等), 与交际实践性听、说、读、写活动(快速阅读、写日记、听讲话、情景对话等结合)。 语言知识与言语技能的关系 2. 使知识教学同能力发展同步前进, 犹如人的左右腿, 在行进中互相带动、交替迈进, 使整个教学有节奏地运动。既避免单纯教语言知识, 又避免单一训练言语技能。要在语言知识教学中酝酿言语技能训练, 在言语技能训练中渗透语言知识教学。 3. 把言语能力放在第一位, 把语言知识放在第二位。知识要为能力服务, 知识传授应紧扣能力提高。 4. 语言知识是教学手段,言语技能是教学目的。语言知识转化为言语技能关键在使用、练习、实践，即听、说、读、写活动。语言知识的积极作用、能动作用通过言语技能的发展而实现。 语言知识与言语技能的关系 附：嘴机械操练法（非脑背诵）培养语感和英语思维 1. 背诵新概念第二册一篇课文，