2017高考物理备课策略讲座.ppt

怎么讲？ 金字塔学习理论 以讲为主的课堂教学，只用了学习发生机理的1/3左右！ 案例：楞次定律应用 考试常态化： 1.增加考试频率，考的作用是不可替代的。 2.命题分工合作、教研组长宏观把握考卷难度。 3.考试结果反馈及时，后续训练针对性强 水平有限，敬请各位专家指正! 谢谢！ 高考对于“能力和学科素养”的考查，往往体现在难题上，要在这些难题上拿分，才能在选拔性考试中脱颖而出。 对于难题的复习， 1.复习面要广。 2.要善于总结。 3.要记住一些关键数据，为解决难题提供时间。 带电粒子在磁场中运动 常见题型 【2014·重庆卷】如题图所示，在无限长的竖直边界NS和MT间充满匀强电场，同时该区域上、下部分分别充满方向垂直于NSTM平面向外和向内的匀强磁场，磁感应强度大小分别为B和2B，KL为上下磁场的水平分界线，在NS和MT边界上，距KL高h处分别有P、Q两点，NS和MT间距为1.8h，质量为m，带电荷量为＋q的粒子从P点垂直于NS边界射入该区域，在两边界之间做圆周运动，重力加速度为g. (1)求电场强度的大小和方向． (2)要使粒子不从NS边界飞出， 求粒子入射速度的最小值． (3)若粒子能经过Q点从MT边界飞出， 求粒子入射速度的所有可能值． 通用的教辅资料中关注往期高考热点， 教师要做必要的补充 教学过程注意物理方法的渗透 2015新课标Ⅱ 2016新课标Ⅱ 2016新课标Ⅱ 2013新课标Ⅰ 2013新课标Ⅰ 2014新课标Ⅰ 2014新课标Ⅰ 2013新课标 2015新课标Ⅰ 2015新课标Ⅰ 高考物理应考策略 讲什么？ 学生希望老师能够画一个“圈”把高考题圈在圈内。 学生希望老师能给一套“秘籍”只有掌握秘籍的方法就能做高考题游刃有余 学生希望老师能够及时、准确解决他的疑惑和问题。 习题模型化 高考物理计算题分析 3. 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4. 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 2012新课标 2012新课标 2013新课标Ⅰ 2013新课标Ⅰ 2013新课标Ⅱ 2013新课标Ⅱ 2014新课标Ⅰ 2014新课标Ⅰ 2014新课标Ⅱ 2015新课标Ⅰ 2015新课标Ⅰ 2015新课标Ⅱ 2015新课标Ⅱ 2016新课标Ⅰ 2016新课标Ⅰ 2016新课标Ⅱ 2016新课标Ⅱ 高考物理实验题分析 实验能力 能独立地完成实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 2012新课标 2017高考备考策略 石家庄第一中学 王怀宾 一.高考考纲分析和题型分析(考什么？） 二.高考备考策略 1.讲什么？ 2.怎么讲？ 3.怎么练？ 考纲及考纲变化 2015年说明较2014的变化： 模块3-3分子动理论的基本观点和实验依据 说明部分中的“定性了解”去掉了； 模块3-4光 说明部分的“相对折射率作要求”去掉了。 2016考纲 ●匀强电场中电势差与电场强度的关系 ● 气体实验定律 要求由I变到II，即由“了解认识”层次变成“理解应用”层次 。 2017高考将优化考试内容。以前考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答 【2017考试大纲】 高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些题目考查的就是基础性、通用性知识。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，考生们在复习期间，首先就是要对照考纲，把考点涉及的这些基础性、通用性知识记熟、掌握。检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。 高考试题选择题分析 1. 理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 2. 推理能力