广东惠州市惠阳一中实验学校高一数学《充分条件与必要条件》学案.docVIP

【学习目标】 ⒈ 理解充分条件、必要条件的意义。 2．能进行充分条件、必要条件的判断。 【重点难点】 1．充分条件、必要条件概念的理解。 2．充分条件、必要条件的判断。 【使用说明及学法指导】 【使用说明及学法指导】 1、阅读课本P-P12，自主高效预习。 2、课前只独立完成导学案的预习案部分，找出自己的疑惑和需要解决的问题，写到我的疑问处。探究案和训练案留在课中完成。 ，则”通过判断该命题的真假；来判定是的什么条件 2．命题“若,则”通过判断该命题的真假；来判定是的什么条件，是的什么条件 二．知识梳理 1. 一般地，“若，则”为真命题，是指由 通过推理可以得出.我们就说,由推出,记作,并且说是的 ,是的 2． “若，则”为假命题，是指由 通过推理不可以得出.我们就说,由推不出,记作, 是的什么条件？,是的什么条件？ 三，预习自测 1. 在平面内,下列哪个是“四边形是矩形”的充分条件？（ ）. A.平行四边形对角线相等 B.四边形两组对边相等 C.四边形的对角线互相平分 D.四边形的对角线垂直 2.，下列各式中哪个是“”的必要条件？（ ）. A. B. C. D. 3.平面平面的一个充分条件是（ ）. A.存在一条直线 B.存在一条直线 C.存在两条平行直线 D.存在两条异面直线 4.:,：，是的 条件，是的 条件。 5．下列“若p,则q”形式的命题中，那些命题中的q是p的必要条件? 若x＝y，则x2＝y2； 若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等 若a＞b,则ac＞bc． 四，我的疑问，则”形式的命题中，哪些命题中的是的充分条件？ （1）若，则；（2）若，则在上为增函数； （3）若为无理数，则为无理数. 例2：下列“若，则”形式的命题中哪些命题中的是必要条件？ （1）若是无理数，则是无理数； （2）若，则. 例3：是否存在实数，使“”是“”的充分条件？如果存在，求出的取值范围．是否存在实数，使“”是“”的必要条件．如果存在，求出的取值范围． 例4：已知满足条件，满足条件. (1)如果,那么是的什么条件? (2)如果,那么是的什么条件? 二、课堂小结 1．知识方面： 2．方法与数学思想： 训练案 一、课堂训练与检测 1. 判断下列命题的真假 （1）“”是“”的充分条件；（2）“”是“”的必要条件. 2.已知满足条件，满足条件. (1)如果,那么是的什么条件? (2)如果,那么是的什么条件? 二、课后巩固练习