yuandianchi说课比赛课件14.ppt

设计意图 　　 双液原电池的构成，是将氧化和还原两个半反应相对分开，从而得到更稳定持续的电流。教材在此引入“盐桥”的概念，既体现了双液原电池相对于单液原电池的优点，更是为了将必修Ⅱ中原电池知识进行升华，体现了由浅入深的新课程教学理念。在设计原电池时要求学生要照此设计，这既是教学的需要，更是实际的需要。 例1、（07高考全国II卷 ）在盛有稀H2SO4的烧杯中放入导线连接的锌片和铜片，下列叙述正确的是（ ） A．正极附近的SO42—离子 浓度逐渐增大 B．电子通过导线由铜片流 向锌片 C．正极有O2逸出 D．铜片上有H2逸出 D 学以致用：巩固练习 例2、（08高考广东卷）用铜片、银片、Cu (NO3)2溶液、AgNO3溶液、导线和盐桥（装有琼脂-KNO3的U型管）构成一个原电池。以下叙述正确的是（ ） ① 在外电路中，电流由铜电极流向银电极 ② 正极反应为：Ag+ + e- = Ag ③ 实验过程中取出盐桥，原电池仍继续工作 ④ 将铜片浸入AgNO3溶液中发生的化学反应 与该原电池反应相同 A. ①② B.②③ C.②④ D.③④ C 学以致用：巩固练习 　　 练习是让学生通过思考、讨论和分析，从而求解的一种方式，达到让学生加深理解、运用知识的能力和解决问题的能力的目的；同时也能让教师了解学生在课堂上对知识的掌握情况，及时得到反馈信息。 本人选择两道切合教学内容、难度适中的近几年高考题，有利于激发学生解题的欲望，学生做出之后很有成就感，从而达到满意的教学效果。 设计意图 “一个掌握”——原电池的构成条件。 “两个巩固”——原电池的概念； 原电池的原理。 “三种能力”——原电池正负极的判断； 电极反应式的书写； 原电池的设计。 总结: 本节要点： 　　 本节课采用了图片、动画、实验等方法完成了原电池原理的教学。遵循新课改的理念是本节课设计的宗旨，将基础知识的教学与探究性学习相结合，充分体现了以学生为主体的教育理念，让学生通过观察、探究实验、讨论交流等探究性学习方式，促进了学生对化学知识的学习。提高了学生的观察能力、分析比较能力、总结概括能力和实践操作能力，培养了学生自主学习、合作交流的良好的学习习惯。由于成功组织实施师生互动，学生注意力集中，思维也得到拓展，顺利的完成了本节课的教学目标。 六、教学评价设计 * * 4-1、原 电 池 衡山县岳云中学 说课教师：何世君 选修IV 化学反应原理 一、教学内容分析 三、教学情况分析 二、教学目标分析 五、教学过程设计 四、教法学法设计 4—1、原 电 池 六、教学评价设计 1、教学内容的地位和作用： （1）基础理论，两纲重点； （2）承前启后，联系实际； （3）相对独立，容易混淆。 一、教学内容分析 电化学基础知识结构 原电池原理及应用 金属的电化学腐蚀与防护 电 化 学 基 础 电解池原理及应用 一、教学内容分析 （1）氧化—还原反应；（2）能量的转换； （3）各种新型的电池；（4）金属活泼性； （5）金属腐蚀与防护；（6）电解质溶液； （7）电解原理及应用；（8）有关的计算。 2、与之相关联的知识点： 一、教学内容分析 一、教学内容分析 3．重点、难点的确定： 教学重点： 原电池的工作原理； 原电池的构成条件。 教学难点： 电极反应式的书写； 原电池的设计。 1、知识与技能： 理解原电池的原理及形成条件； 学会判断原电池的正负极； 正确书写电极反应式。 2、过程与方法： 通过实验和现象分析，进一步提高观察实验现象能力 及分析、类比、抽象、概括等逻辑思维能力。 3、情感、态度、价值观： 通过科学探究，培养探究精神和严谨的科学态度。 通过展示生活及日用原电池，感受科学技术的时代美。 二、教学目标分析 三、教学情况分析 　 本节课的教学内容——原电池，是学生在高中教材《必修Ⅱ:化学》中已经学习的原电池的基础上，再进行强化、拓展和深化。要求教学不能只是简单重复原有知识，而是应将知识进行升华，深化学