农村幼儿园有效开展区域活动的几点思考.docVIP

对农村幼儿园有效开展区域活动的几点思考 区域活动是一种小范围的活动，也被称为活动区活动或开放教育1. 农村园离城远，骨干教师留不住，师资水平不高，教师对区域活动的目的意义认识不够到位，没有按时开展区域活家长对区域活动不了解. 区域开展常规没养成，区域活动后材料杂乱，老师喊哭叫累，区域材料得不到及时添幼儿在区域活动中没有选择的余地,都是被指定安排在某个区域幼儿积极性不高。⑴每次区域完后老师都要对区域活动中幼儿爱护材料、分享材料、整理材料的情况进行讲评，表扬奖励表现好的幼儿，对不好的提出要求和告诉幼儿方法。每次区域开始前都要强调区域的规则、要求，重复的强调孩子们就养成了归位意识、守规则的习惯，孩子们完后都会把玩具材料归位，人也归位。一旦人与物都归位了，空间就显得不乱了。⑵科学合理划分空间对区域开展很重要。我们把静区安排在教室、寝室，动区安排在走廊、楼道、操场。比如图书区、益智区安排在寝室阁楼上，建构区安排在寝室一层（都铺上爬行垫），教室一边是美工区（因材料多而重基本固定不动），一边是科学探索区，还有一边是数学区或操作区，最后一边是玩具收纳柜和人流通道，这样便于幼儿交流和教师指导。然而我们把运动区安排在操场、表演区安排在楼道转角，角色区安排在走廊，这些动区是年段共享区，静区是各班级自己设的。 幼儿园区域活动得以有效开展后，老师们交流时说，区域开展后