甘肃省金昌一中高二政 治导学案：《文化创新的途径》.docVIP

金昌市一中导学案 编号：010 励志语言：迎着朝阳，想想你今天要做什么；踏着夕阳，想想你今天收获了什么。 课题： 时数（第 周第 课时） 班级：高二 学习目标 1.知识：知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。 2.能力：培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。 3.情感态度价值观：树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强创新意识。 合 作 互 动 学生活动 教学设计 学习重点 1．创新与继承的关系。2．创新与借鉴、融合的关系。 互动与展示 【多媒体展示】两组材料 【探究1】请结合材料分析文化创新的途径以及继承传统与开拓创新的关系。 【多媒体展示】材料三　　 【探究2】当今世界，不同国家的文化交流是不可避免的。在过去，西方很重视中国的传统文化，那么在当前，我们在建设中华民族新文化的过程中应如何对待外来文化呢? 【多媒体展示】材料四、五 【探究3】上述材料中对待中国传统文化存在哪三种截然不同的态度？我们应该采取哪种态度？ 采用情境问题教学法、活动探究法和讲解法相结合，由特定的情境引入，在生生、师生交流互动中探究问题，感受和理解知识的产生和发展的过程。通过讲解，向学生传授知识，发展智力，排除学生认识过程中的盲目性，引导学生从感性认识上升到理性认识。培养学生归纳概括的能力。　 学习难点 2．创新与借鉴、融合的关系。 自 主 研 讨 学生活动 教学设计 目标与导入 （一）情景导入、展示目标。 通过上一节的学习，我们知道了文化创新源泉和动力是社会实践，这一节我们进一步探究在社会实践基础上，文化创新的途径和方式。 2. 面向世界，博采众长 （1）文化创新如何正确处理民族文化和外来文化的关系？ 3.坚持正确方向，克服错误倾向 （1文化创新应克服哪些错误倾向？ （2）怎样坚持正确方向？ 学生依据预习案通读教材，进行知识梳理，对教材的事例进行自主分析和把握，教师检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 精讲与点拨 创新与继承的关系 （1）文化创新的过程，既是一个改造传统文化的过程，又是一个创造新文化、发展先进文化的过程。对传统文化“取其精华、去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”，是文化创新的基本途径之一。 （2）文化创新离不开对传统文化的继承，继承是创新的必要前提。对一个民族和国家来说如果漠视对传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就会失去根基。 （3）创新是继承的必然要求。体现时代精神，是文化创新的重要追求。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。 【误区警示】 （1）文化创新是对传统文化的根本否定。这种观点是错误的。文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”创造新文化、发展先进文化的过程，传统文化是一个民族生存和发展的根基，也是实现文化创新的前提。我们不能离开传统文化空谈文化创新，任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承；任何形式的文化，都不可能摒弃传统而从头开始。对于一个国家和民族来说，如果漠视对传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就会失去根基。文化创新表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。因此文化创新不是对传统文化的根本否定。 （2）文化创新过程中，继承传统和体现时代精神之间是矛盾的。文化创新不能离开传统，否则就会失去根基。体现时代精神是文化创新的重要追求，社会实践要求文化创新体现新的时代精神。文化创新表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。 通过教师精讲点拨，学生在探究的基础上进一步理解文化创新与继承的关系，正确的认识其在现实生活中的作用。在讲述的同时注重材料的引用和拓展。 检 测 与 评 价 学生活动 教学设计 达标检测题 检测与纠错 1.（2011安徽，8）人们在长期的茶叶生产和消费过程中，形成了包括茶俗、茶礼、茶艺、茶道和茶理等在内的独具特色的茶文化。茶文化的发展不断丰富着中华文化，成为中华文化的一朵奇葩。这说明（ ） ①文化引导和制约着社会实践的发展 ②实践是文化创新的源泉和动力 ③人民群众是文化创造和发展的主体 ④各民族文化共同构成中华文化 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 2、（2011 广东，30）在“文化创新的源泉和动力”主题研讨会中，某同学以“深圳30年的奋斗历程创造出‘开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献’的‘深圳精神’，将激励深圳人再创辉煌”的事例来说明主题。以下判断正确的是（ ） ①事例中体现在社会实践中创造特有文化的部分，切合主