2013年教师资格考试教育学(中学).pptVIP

A、知，即道德认识：人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法等。 B、情，道德情感：是指人们对事物的爱憎的态度（对善良的歌颂，对正义的崇敬，对党和祖国的热爱，对工作的责任感， C、意，道德意志：是指人们为达到某种道德目的而产生的自觉能动性。约束、压抑、克服困难的行为。有认识、情感但无意志难坚持道德原则， D、行，道德行为：人在道德认识或道德情感支配下采取的行动。衡量道德水平，评人不仅要听言更要观行。德育中注重行的锻炼 （2）知、情、意、行之间的关系及其发展 一般顺序提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德和培养品德行为。实践中这种顺序也可适当调整。 四个方面相互作用：知是基础、行是关键是知情意的深化。问：德育规律要求先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志，最后培养道德行为习惯？ 2、学生在活动和交往中形成思想品德规律 （2）活动和交往的性质、内容、方式不同，对人的品德影响的性质和作用也不同。传奇 （1）学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会 交往，就没有社会道德 论“活动和交往在学生思想品德形成中的作用”;空.911事件 （3）德育过程中的活动和交往的主要特点： ①引导性、目的性和组织性； ②不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和学生； ③具有科学性和有效性－此过程是按学生品德形成发展规律及教育学心理学组织的，具有有效性。 3、学生思想内部矛盾转