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2017太原理工大学软件课程设计.doc
课程设计
课程名称: 程序设计课程设计
设计名称: 相邻数对、ISBN
文本文件单词统计、构造可以使
n 个城市连接的最小生成树
专业班级:软件02班5509
学生姓名: 冯旭超
指导教师: 吕进来
2017年06月23日太原理工大学课程设计任务书
学生姓名 专业班级 软件 课程名称 程序设计课程设计(Programming Curriculum Design) 设计名称 相邻数对,ISBN识别码,文本文件单词统计等 设计周数 2 设计
任务
主要
设计
参数 1.基本要求
掌握C或C++语言、结构化程序和面向对象程序设计方法、数据结构和离散数学理论知识,熟悉C或C++程序的开发环境及调试过程,巩固和加深对理论课中知识的理解,提高学生对所学知识的综合运用能力。
2.培养学生以下技能
①培养学生查阅参考资料、手册的自学能力,通过独立思考深入钻研问题,学会自己分析、解决问题。
②通过对所选题目分析,找出解决方法,设计算法,编制程序与调试程序。
③能熟练调试程序,在教师的指导下,完成课题任务。
④按课程设计报告的要求撰写设计报告。 设计内容
设计要求 1.设计内容
①相邻数对;②ISBN识别码;③文本文件单词统计;④构造可以使n个城市连接的最小生成树;⑤送货;⑥学生信息管理系统
2.设计要求
①至少完成上述设计内容中的4个设计题目;②对每个题目要给出设计方案、功能模块划分、算法思想;③选择使用的数据结构;④给出题目的程序实现;⑤按要求撰写设计报告。 主要参考
资 料 1.《程序设计课程设计》指导书;
2.《程序设计技术》、《数据结构》等课程教材;
3. 其他自选的相关资料。 学生提交
归档文件 课程设计报告封面应给出专业、班级、姓名、学号、指导教师和完成日期。每个设计题目的内容包括以下几项:设计题目、问题描述、问题分析、功能实现、测试实例及运行结果、源程序清单。 注:
1.课程设计完成后,学生提交的归档文件应按照:封面—任务书—说明书—图纸的顺序进行装订上交(大张图纸不必装订)。
2.可根据实际内容需要续表,但应保持原格式不变。
指导教师签名: 日期:2017.6.3目 录
1. 相邻数对 1
2. ISBN识别码 3
3. 文本文件单词统计……………………………………………………………….5
4. 构造可以使n 个城市连接的最小生成树………………………………………11
题目一 相邻数对1.1【问题描述】
给定n 个不同的整数,问这些数中有多少对整数,它们的值正好相差1。
输入格式
输入的第一行包含一个整数n,表示给定整数的个数。
第二行包含所给定的n 个整数。
输出格式
输出一个整数,表示值正好相差1 的数对的个数。
1.2【设计及分析】
输入输出
6
10 2 6 3 7 8
3
测试数据输出说明
值正好相差1 的数对包括(2, 3), (6, 7), (7, 8)。所以输出:3
数据约定
1=n=1000,给定的整数为不超过10000 的非负整数。
1.3【设计功能的实现】
#include stdafx.h
#includeiostream
using namespace std;
int main()
{
int n; int m = 0;
cout 请输入数字个数:;
cin n;
int A[1000];
cout 分别为:\n;
for (int i = 0; i n; i++){
cin A[i];
}
for (int i = 0; i n; i++){
for (int j = i + 1; j n; j++){
if (((A[i] - A[j]) == 1) || ((A[j] - A[i]) == 1))
{
m++;
}
}
}
cout 相邻数对个数为: m endl;
return 0;
}
1.4【测试及运行结果】
1.5【总结】
这个实验主要使用两个循环即可完成实验题目二 ISBN识别码.1【问题描述】
每一本正式出版的图书都有一个ISBN 号码与之对应,ISBN 码包括9 位数字、1 位识别码和3
位分隔符,其规定格式如“x-xxx-xxxxx-x”,其中符号“-”是分隔符(键盘上的减号),最后一位是
识别码,例如0-670-82162-4 就是一个标准的ISBN 码。ISBN 码的首位数字表示书籍的出版语言,
例如0
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