大学《音乐社会学与音乐治疗》(白版)说课.pptVIP

三、教学对象分析 《音乐社会学与音乐治疗》教学对象分析 基础及学习动机 学生具备基本的语言表达能力和音乐基础知识，有将其应用于社区活动实践，将让学生在社区工作中自信。 教学对策 ① 部分项目实行小组项目制，组员之间互相帮助和监督； ② 通过就业岗位描述、毕业生实例等方式提高学生参与项目的积极性，确保学生有动力、有目标地投入到项目实训的过程； ③ 通过QQ、Q群等方式了解、解答学生学习过程中碰到的问题，与学生保持良好的情感沟通； ④ 开设个人教学博客，既可以发布讲义、向学生推荐各种自主学习的资料。 四、课程设计特色 学院教 学资源 人才培养目 标的实现 根据社区调研的岗位要求确定课程的教学内容，而不是仅仅一本教材。 （一）以就业市场调研为基础，以职业为导向； 课程开发 《音乐社会学与音乐治疗》课程设计特色 （二）以就业市场调研为基础，以职业为导向； 就业市场调研包括： 2016年东莞文化惠民讲师、2015至今担任幼儿教师音乐培训导师。2014年，本人担任校志愿者艺术团“多一分钟，多分温情”广州市青少年服务项目创意大赛铜奖项目讲师，参与社区文化推广与传播。开设《幼儿声乐表演课》《奥尔夫音乐教育课程实践》《社区艺术活动策划与实施》等课程，亚运期间，本人组织安排了30场艺术团进社区的活动，宣传亚运、亚残精神。校学生排练出大小26个艺术作品，参加过100场以上的实践活动