大学《音乐社会学与音乐治疗》(花版2)说课.pptVIP

四、课程设计特色 学院教 学资源 人才培养目 标的实现 根据社区调研的岗位要求确定课程的教学内容，而不是仅仅一本教材。 （一）以就业市场调研为基础，以职业为导向； 课程开发 《音乐社会学与音乐治疗》课程设计特色 （二）以就业市场调研为基础，以职业为导向； 就业市场调研包括： 2016年东莞文化惠民讲师、2015至今担任幼儿教师音乐培训导师。2014年，本人担任校志愿者艺术团“多一分钟，多分温情”广州市青少年服务项目创意大赛铜奖项目讲师，参与社区文化推广与传播。开设《幼儿声乐表演课》《奥尔夫音乐教育课程实践》《社区艺术活动策划与实施》等课程，亚运期间，本人组织安排了30场艺术团进社区的活动，宣传亚运、亚残精神。校学生排练出大小26个艺术作品，参加过100场以上的实践活动 “多一分钟、多分温情” 社区艺术活动获广州市公益项目铜奖 《音乐社会学与音乐治疗》课程设计特色 2011 年 至 今 开 展 百 场 社 区 艺 术 活 动 《音乐社会学与音乐治疗》课程设计特色--社区活动照片 1 有明确的社区项目内容，相当于工作任务书，内容包括项目背景、具体要求、完成时间等； 2 有明确的可展示的项目成果，包括文字材料、PPT、录音、录像等，此部分是课程考核的重要依据。 3 社区音乐治疗在国内还是处于初期发展阶段，针对社区居民的音乐治疗活动书籍没有，分个人项目和小组项目与集体项目形式丰富