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比较法与对韩国留学生的汉语元音教学 　　[摘 要] 任何人学习一种外语的语音系统时都会不可避免地受到本族语发音习惯的影响或干扰。韩国留学生学习汉语语音时也受到其母语的影响，用单纯的听音和模仿很难完全克服。而汉韩两种语言语音系统的比较会使韩国学生对汉语语音的认识更加清晰、准确和全面，从而达到理性的学习。以对韩元音教学为切入点，尝试从语言比较的视角着重探讨对外汉语三教（教法、教材、教师）中的教法和教材，并针对韩国留学生的语音教学和语音教材编写模式提出初步的设想。 　　[关键词] 比较法；韩国留学生；元音教学；语音教材 　　[中图分类号] H043 [文献标识码] A [文章编号] 1002-2007（2016）04-0048-04 　　[收稿日期] 2016-05-17 　　[作者简介] 1. 吴英花，女，朝鲜族，厦门理工学院外国语学院汉语国际教育系讲师，在读博士，研究方向为比较语言学、对外汉语教学。（厦门 361000）； 2. 金永寿，男，朝鲜族，延边大学朝鲜―韩国学学院教授，博士生导师，研究方向为朝汉对比。（延吉 133002） 　　比较是人类认识客观世界的基本方法之一。通过比较，可以发现语言现象之间的异同，从而发现其特征，并客观地认识事物。[1]（44）?ν夂河锝萄?是对外国人的汉语教学，是一种外语教学。它的任务是训练、培养学生正确使用汉语进行交际。[2]（1）对外汉语教学的对象多半是成年人，成年人学习外语时，更容易受其母语的影响和干扰。通过学习者的母语与目的语的比较，可以帮助学习者克服困难，进而提高学习的效果。因此，对外汉语教学最有效的方法就是中外语言的比较教学。对外汉语教学中运用好比较法，首先要选取恰当的参照物。从韩国留学生的实际情况来看，适当的参照物应是韩国语。因此，针对韩国留学生的元音教学应以韩国语元音为参照物，找出其差异，以排除各种负迁移的因素。 　　一、汉韩元音比较 　　汉语元音在音节中占有优势，因此元音的教学在汉语语音教学中极其重要。汉语和韩国语的元音没有完全相同的音，但有很多近似的音，学习这些元音时，韩国学生往往用自己母语中相似的音来代替，就会出现偏误。因此，在留学生的语音教学中，采用比较法就能达到事半功倍的效果。 　　单元音是发音时口型（包括舌位、唇形、开口度）始终不变的元音。[3]（45）根据舌位的高低和前后，单元音可以分为高、半高、半低、低元音和前、央、后元音；根据口形的不同单元音可以分为圆唇元音和不圆唇元音。汉韩两种语言的单元音都可以从舌位高低、舌位前后和唇形圆展进行分类。 　　汉语有10个元音音位，即/A/、/o/、/?/、/i/、/u/、/y/、/?/、/?/、/?/、/?/，其中/A/、/o/、/?/、/i/、/u/、/y/、/?/为舌面单元音，[?]、[?]为舌尖单元音，/?/为卷舌单元音。舌面单元音中/i/ 、/y/、/?/为前元音，/u/、/?/、/o/为后元音，/A/为央元音；/i/、/y/、/u/为高元音，/?/、/o/为半高元音，/?/为半低元音，/?/为央元音，/A/为低元音；/y/、/u/、/o/为圆唇元音，/a/、/e/、/?/、/i/为不圆唇元音。舌尖单元音/?/、/?/为高、不圆唇元音。卷舌单元音/?/为央、高、不圆唇元音。 　　韩国语也有10个单元音，即/A（?）/、/o（?）/、/?（?）/、/i（?）/、/u（?）/、/?（?）/、/?（?）/、/e（?）/、/?（?）/、/y（?）/，均为舌面元音。前元音有/i（?）/、/y（?）/、/e（?）/、/?（?）/、/?（?）/5个，后元音有/o（?）/、/u（?）/、/?（?）/3个，央元音有/A（?）/、/?（?）/2个；高元音有/i（?）/、/y（?）/、/u（?）/、/?（?）/，半高元音有/e（?）/、/?（?）/、/o（?）/，半低为/?（?）/、/?（?）/，低元音有/A（?）/；圆唇元音有/?（?）/、/y（?）/、/u（?）/、/o（A）/4个，不圆唇元音有/i（?）/、/A（?）/、/e（?）/、/?（?）/、/?（?）/、/?（?）/6个。以下是汉韩单元音的舌位图。 　　二、汉韩元音比较与对韩留学生的元音教学 　　（一）汉语单元音 　　从汉韩单元音舌位图中不难看出，两种语言元音系统中近似的音较多，如/A/、/o/、/?/、/?/、/i/、/u/、/y/。笔者曾经用问卷或访谈的形式对60位韩国留学生进行过调查，其中只有从小学开始在中国的3位韩国学生认为这几个音不相等，还有15位学生认为部分音相等，而其余的42位学生都认为这几个音的发音与韩国语相同，其结果如图3。 　　大部分的韩国留学生表示可以用韩语的发音代替汉语的/A/、/o/、/?/、/?/、/i/、/u/、/y/音