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浅谈中小学生人格教育 　　摘 要：人格对学校教育具有非常重要的价值，对学生的健康成长也极为重要。因此，要重视中小学生的人格教育，提高中小学生的心理素质。培养学生的亲情感，责任感，创新精神，协作精神和不怕挫折的精神。从小对孩子进行以做人为主的人格教育，培养出能适应未来社会要求的合格人才。 　　关键词：中小学生的人格教育；途径；启示；反思 　　引言： 　　心理学专家一致认为，一个人专业知识上的缺陷不一定影响他的一生，“条条道路通罗马”；而人格上的缺陷将贻害一辈子。这意味着现代教育不仅要认知教育，而且更要重视人格教育。 　　一、学生人格教育的意义 　　人格教育就是指塑造健全人格的教育。包括促进与意识倾向相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健康发展的各方面教育。塑造健全人格是教育目标之一。 　　（一）重视中小学生人格教育，是适宜现代社会发展的需要 　　现代社会是以创造性与竞争性为其主要发展特征的，这一特征要求学校培养的人才不仅有知识，有能力，而且更应具备较高的人格素质，才能满足未来社会的发展需要，重视中学生的人格培养，正是现代学校面向未来社会所做出的必然选择。 　　（二）重视中小学生人格教育，是素质教育的需要 　　在基础教育领域，面向全体中小学生进行人格教育，其重要性已是不需论证的话题，这是一个全球性的共识的问题。其一，从小培养学生的人格，已经引起世界各国的普遍的重视。美国公立学校重视人格教育，提出恢复20世纪初的道德规范教育。2002年，联邦预算中用于人格教育的投入增至2500万美元，比以往增加3倍。其二，从小确立健康人格，对个人成长，成才有至关重要的价值和作用。 　　（三）重视中小学生的人格教育应该成为学校工作的重心 　　改革开放将我国的社会生活推向了崭新的时代，急剧变革的时代步伐，带来了中西文化的碰撞和新旧观念的交锋。多元化的价值观念，人生态度也伴随着科技文化的引进而进入我国校园使得青少年的思想和行为陷入冲突，困扰之中。人格低落缺失扭曲变态等现象呈现出增长势头。从这个意义上讲，重视中小学的人格教育，应该成为学校教育工作的重心 。 　　（四）重视中小学生人格教育，是中小学生心理健康的需要 　　青少年时期是人格素养形成的关键时期。中小学生思想单纯，思维敏捷，好奇好胜，好探索这些特点为他们人格的培养提供了良好的条件。但由于年龄和阅历的局限，他们身上也存在着情绪易波动，意志较为薄弱，认知易于扭曲，内心常存冲突，思想易于消沉的人格弱点。如果缺乏具有针对性的人格教育，这些人格弱点就会逐步发展，以至形成不健康人格。 　　二、目前中小学生在人格方面存在的缺陷 　　随着青少年犯罪问题的凸显，其心理健康教育亟待全社会的重视。 　　根据调查和日常生活中对中小学生的观察，在中小学生中普遍存在许多缺点，表现为：冷漠无理、平淡庸俗、浮躁冲动、不求上进、奢侈浪费、责任感差。 　　以上种种状况不能不引起我们的思考。很难想象，一个自私没有责任感，没有爱心，没有创新能力的人会爱国吗？更不用说报效祖国了。因此，加强人格教育是教育的根本。 　　三、中小学生人格教育的途径 　　中小学生人格教育应重视人格教育途径、方法的多样性。道德教育途径、方法的单一性自然很难保证人格教育的有效性。丰富人格教育的途径和方法，应是提高我国中小学人格教育实效性的现实选择。 　　（一）亲情教育 　　许多学生在填写学籍卡和毕业登记表时对着父母生日一栏发呆，而平常对那些明星的生日却熟记于心。还发现有些学生因为父母没有文化或没有金钱，无法满足他们的虚荣心，而看不起自己的父母。学生的亲情意识何其淡薄？孟子云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。因此在德育教育中??组织一些以母爱，父爱，亲情为主题的活动，让学生去注意，观察，感受父母的艰辛，体会父母深沉的爱，从而健全他们自身的人格。 　　（二）责任教育 　　每一个人生活在家庭，集体，社会中，都要承担一定的责任。责任意识是一种内驱力，对培养孩子的责任心非常重要。 　　（三）挫折教育 　　古人从自己的教育实践中总结出了艰难，困苦能催人立志，逼人自强，导人修德的教育规律。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男和天将降大任于斯人也，必先苦起心志，劳其筋骨，饿其体肤的说法，都说明了磨难成就英才。在物质条件日益优越的今天，孩子们一遇到困难，稍微有一点挫折就丧气失望，打退堂鼓，不敢面对困难和挫折。因此挫折教育应成为时代的教育。 　　（四）创新教育 　　健康的人格应该包含创新意识。创新是超越自我，不断前进的强大动力， 是中学生健康人格的新要求。中学教育要培养学生的创新意识和欲望，塑造他们的创造性品格。因此，我们必修更新教育观念，改革教学，考试方式中不利于创造性人才培养的因素。 　　（五）协作教育