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(重新设计)二氧化碳与一氧化碳教学设计
二氧化碳与一氧化碳的教学设计
彭镇初级中学 田华
教学目标
知识目标通过实验探究，了解二氧化碳的性质二氧化碳的性质目标、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。通过探究二氧化碳的性质，经历科学探究的基本过程。通过实验探究，体会到合作与交流是一种重要的学习方法。二氧化碳的化学性质。对二氧化碳与水反应的原理的探究
仪器
实验用品：烧杯、集气瓶2个（内盛二氧化碳二氧化碳二氧化碳 观察到的现象 结论或解释（化学反应方程式） （提示：石蕊是一种色素，遇到酸变红）
交流总结：通过观察和实验你能归纳二氧化碳的化学性质吗？
反思交流：
为什么说使紫色石蕊试液变红的是二氧化碳与水反应生成的碳酸，而不是二氧化碳？怎样设计实验证明？
【联想与应用】
利用二氧化碳的化学性质能解决生活中的哪些问题？
巩固练习：
一、选择题：
1. 下列关于二氧化碳的叙述中正确的是（?? ） A．是一种有毒气体????? B．不能溶于水 C．密度比空气小??????? D．二氧化碳水溶液中滴入石蕊溶液变红
2、有一首赞美某种气体的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙境；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机……。”这首诗所赞美的气体是（???? ）
A、氧气?? B、氮气??? C、二氧化碳??? D、甲烷
拓展迁移：
鲜鸡蛋在呼吸时通过蛋壳表面大量的微小空隙呼出二氧化碳，为防止鸡蛋的呼吸作用达到保鲜的目的，人们常常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂，
其原理用化学反应方程式可表示___________________??????????????????
课后延伸：
1、雪碧是我们生活中常见的碳酸饮料，其中含有二氧化碳、水和柠檬酸（具有一般酸的性质）等物质。请用两种不同的方法探究雪碧中二氧化碳的存在。将必要的实验步骤和现象填在下表中：
实验方法 ??? 实验步骤 ???? 实验现象 ?
方法一 ? ? ?
方法二 ? ?
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