语文：13呼唤生命教育第2课时课件1粤教版必修4.ppt

B C C B 不可以。因为两者的关系是层进的。 答案　 6．“现在的学生到底怎么了？”运用了什么修辞手法？ 有什么作用？(4分) 反问。作用：容易引发读者的思考并能产生共鸣。 答案　 7．生命“没有任何等价物”，你如何理解？(3分) 这句话说的是生命的重要性,任何东西都无法与之 相比，无法相提并论。 答案　 “生活”必须是有追求、有激情的，而“活着” 不一定有。 答案　 9．作者为什么认为“人生，是一个不以生为始，不以死为 终的过程”？(4分) 活着的时候因为精神的富足才具有生命，逝去之 后灵魂的永驻才能延续生命。 答案　 ①照应前文中技校生的困惑和我的心情沉重;②深 化文章主题，点明主旨。 答案　 示例：假如生命是草，不要自惭形秽，要毫不吝 惜地向世界奉献自己的一星浅绿；假如生命是花，不要 华而不实，要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。 答案　 众人拾柴火焰高，滴滴清水传真情。(或:旱灾无 情人有情，献出一瓶清水，关注灾区群众。) 答案　 答案　 略。 街拍 / uoh166mkt