学生抽象、概括能力的培养.docVIP

学生抽象、概括能力的培养 摘要：数学是训练思维的体操。数学教学中，在学生学习知识、获取知识的同时，提高学生的抽象概括能力是重中之重。通过抽象概况，人们对事物的认识进行了一番去伪存真，去粗取精，由表及里，由此及彼的工作，使对事物的感性认识转化为理性认识。没有抽象概括就不能实现这个转化。所以说，抽象概括是思维过程的核心。 关键词：抽象概括 思维过程的核心 数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，它的抽象性、概括性很强。任何一个简单的数学概念都是抽象的。抽象和概括是形成概念的思维过程和科学方法。抽象，是认识事物属性的过程中，抛弃那些个别的偶然的因素和非本质的属性，抽出那些一般的、必然的本质的属性。概括，则是在认识是无属性的过程中，把研究诸部分事物所得到的一般的、必然的、本质的属性连结起来，并推广到同类全体事物。通过抽象概况，人们对事物的认识进行了一番去伪存真，去粗取精，由表及里，由此及彼的工作，使对事物的感性认识转化为理性认识。没有抽象概括就不能实现这个转化。所以说，抽象概括是思维过程的核心。 抽象和概括是相互联系的。没有抽象不可能进行概括；而在抽绎对象的特性时，同时也就已经在反映对象的一般属性。 抽象是在对事物的属性作分析、综合比较的基础上进行的。没有分析综合，就无法进行比较，没有比较也就找不出事物的异同，就不能区别事物的本质属性与非本质属性，也就不能进行抽象。 数学是