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移多补少 教学目标 1.使学生理解移多补少的方法，能够正确的进行移、补。 2.培养学生的观察能力，锻炼学生的思维能力和动手实践能力。 3.在学习的过程中使学生体会趣味数学的趣味性。 教学重点 学生能够正确的进行移补。 教学难点 通过读题，观察图形作出正确的移补。 教学过程 数学故事吧 -----聪明的阿凡提 教师给学生读故事 小朋友们有没有听过阿凡提的故事？（有） 今天老师也给大家将个阿凡提的故事，喜不喜欢啊？ 一天，阿凡提与皇帝的侍卫官开玩笑，说：“你过两天就要死。”事正凑巧，两天后，那位侍卫官真的从马上摔下来死了。皇帝听了大怒，认为阿凡提说了不吉利的话侍卫官才死的，于是要把阿凡提处死。 行刑前，皇帝问阿凡提：“你既然知道侍卫官什么时候死，那么，你知道自己什么时候死吗？” 师：你们猜阿凡提会怎么回答皇帝呢？我们继续来听。 阿凡提想了想，斩钉截铁地告诉皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死两天。” 皇帝听了，害怕了，心想：既然他的话那么灵验，我把他处死了，那两天后我岂不也要归天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。 师：故事讲完了，你们想阿凡提说皇帝要比自己早死两天，皇帝听了为什么就不敢杀阿凡提了呢？（如果皇帝杀了阿凡提，皇上觉得他过两天就死掉） 师：阿凡提聪明吗？（聪明），以后我们遇到困难的时候啊，不管多么难，只要不慌，仔细动脑筋都会想到解决的办法的。 二、名题典中典 例1. 比一比，哪一行的★多？怎样移，两行的★一样多？ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 1.学生读题，并尝试着解决 2.学生反馈，并集体订正。 第一行有8个★，第二行有4个★，第一行比第二行多4个★。8比4多4，4可以分成2和2，所以从第一行移2个★到第二行，两行的★就一样多了。 例2. 从第一行拿走1个苹果放到第二行，两行的个数同样多，第二行应摆几个？ 第一行摆： 第二行摆： 学生读题，并尝试着解答。 学生反馈，集体订正 从第一行拿走1个苹果到第二行后，两行的苹果一样多，说明第一行比第二行多1+1=2个苹果，所以第二行要摆6-2=4个苹果。 例3. 小朋友排队，第一队有10人，第二队有4人，要使两队人数相等，应该怎么办？ 学生读题 分析题意 这一题没有图了怎么办呢？我们可以像前面两题那样画图表示。 第一排：★★★★★★★★★★ 第二排; ★★★★ 画出图后，现在又像例1，例2一样了，小朋友们自己试试看，相信你们是最棒的。 学生反馈，集体更正。 第一排有10个小朋友，第二排有4个小朋友，第一排比第二排多6，6可以分成3和3，所以第一排移3个人到第二排，两排的人数就一样多了。 例4. 小白鸭有8条鱼，小灰鸭有11条鱼，鸭妈妈又买来5条鱼，怎样分，两只小鸭才有同样多的鱼？ 读题 分析题意 小白鸭有8条鱼，小灰鸭有11条鱼，小白鸭比小灰鸭少三条鱼，所以鸭妈妈可以先给小白鸭三条鱼，鸭妈妈还剩下2条鱼，2可以分成1和1，所以鸭妈妈给小白鸭3+1=4条鱼，给小灰鸭1条鱼。 或者可以这样做，小白鸭的鱼加上小灰鸭的鱼一共19条，再加上鸭妈妈的鱼一共24条鱼，所以24可以分成12和12，小白鸭要鸭妈妈给12-8=4条鱼，小灰鸭要鸭妈妈给12-11=1条鱼。 3.学生解答 三、总结 这节课我们学习了移多补少，我们以后咋生活中遇到很多如果数量不相等的情况时，比如男生比女生多4人，篮球的个数比足球的个数多6个等等。有时为了需要，把不等的抓换成相等的的两份，我们就可以通过观察，或者计算，看哪一组的物体的个数多，我们就把多出的一部分，分成相等的两份，把其中的一份分给另一组物体，这时候两组的物体个数就相等了。 四、布置作业 课后将魔法训练营的1、2、3、4完成，思考万花筒。