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Miniquest设计模板 探究型学习设计方案 Moudle1 Unit 2 New York is in the east of America 适用年级:六年级　　所属学科：英语 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境：1、老师出示一张中国地图并进行介绍:This is a map of China. I’m from Beijing. It’s in the north of China.然后向学生提问:Where are you from/ Where is your uncle from? Where is your pen friend from? 2、老师出示Simon的图片,向学生提问:Who is he? 学生回答:He’s Simon. He’s Daming’s cousin.再问:Where is he from?学生回答:He’s from New York, America. 任务： 1、掌握重点句型“Where is New York? It’s here, in the east.”的运用。 2、讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。 3、小组合作,查阅美国相关城市或省份所在的方位，并用英语描述出来。 4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。 成果： 1、掌握重点句型“Where is New York? It’s here, in the east.”的运用。 2、讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。 3、小组合作,查阅美国相关城市或省份所在的方位，并用英语描述出来。 4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。 资源： 1、义务教育课程标准外研社版小学英语（三年级起始）第七册教科书及教师教学用书。 2、PPT课件,录音磁带、课文图片等。 评估： 评价项目 评价内容及评级分值 分工 协作 优秀（8分以上） 良好（6-8分） 继续努力（6分以下） 小组成员分工明确，任务分配合理，有分工职责名单。 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有分工职责名单。 小组成员分工不明确，任务分配不合理，无分工职责名单。 ? 信息 来源 及 加工 优秀（8分以上） 良好（6-8分） 继续努力（6分以下） 收集了很多与主题相关资料，准确度高。能熟练地从网络或其他资料获取相关信息，并合理选择、使用信息。 收集了较多与主题相关资料，没有错误信息。能从网络或其他资料获取信息并合理地选择、使用信息。 收集与主题相关的资料很少，有明显的错误信息。能从网络或或其他资料获取信息，但对信息的选择、使用不太恰当。 成果 要求 优秀（8分以上） 良好（6-8分） 继续努力（6分以下） 在情境中表达较好，较好地完成了成果中的内容。 在情境中表达恰当，完成了成果中的内容。 在情境中表达有所欠缺，叙述平淡，有较多的语法和句子表达错误较多，不能较好完成成果内容。 材料收集 及 完成所有学习情况 优秀（8分以上） 良好（6-8分） 继续努力（6分以下） 收集的材料内容完整，小组学习提前完成，且质量较高，获得大多数人的认同。 收集的材料内容较完整，小组学习能够按时完成，获得一半学习者的认同。 收集的材料内容不太完整，小组学习未完成或者大部分完成，获得极少数人的认同。 备注 总分80分以上为优秀，60-80分为良好，60分以下的要继续努力哦！ 　　　　　  提示： 如果你的教学设计方案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？ 请单击选择： 是 否  Page 4 of 4