小学英语五年级新人教版PEP5下-Unit 5分课时教学建议.pptVIP

Unit 5 Whose dog is it? 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第一 课时 对话课 A Let’s try/Let’s talk 词汇： his(名词性物主代词) 句型： The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s. 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对 话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群 朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型：The … is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s … 询问并回答某物属于某 人。 5. 能够在语境中理解生词his的意思， 并能正确发音。 6. 能够运用核心句型问答图片物品， 找到物品主人。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第二 课时 词汇课 A Let’s learn/Look, say and complete 词汇： mine, yours, his, hers, theirs, ours 1. 能够听、说、读、写六个名词 性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 2. 能够在语境中正确运用这六个单 词。 3. 能够在填表活动中正确运用核心 句型及单词。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第三 课时 语音课 Let’s spell 语音：ng, nk — /?/, /?k/ Read, listen and chant. Read, write and listen. Look and write. 1. 能够通过听例词发音，观察例词 中共有的特征，学习ng与nk在单词 中的发音规则；能够在录音的帮助 下，强化记忆ng与nk的发音规则。 2. 能够根据ng与nk的发音规则读出 新单词；能够通过听录音圈单词 的活动强化ng与nk的音—形对应关 系。 3. 能够按照ng与nk的发音规则拼写 出单词。 4. 能够完成看图在单线上写句子的 活动，做到书写规范正确。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第四 课时 对话课 B Let’s try/Let’s talk 词汇： drinking, eating 句型： Is he drinking water? No, he isn’t. He’s eating. 1. 能够完成听录音选图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对 话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群 朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型Is he ...? No, he isn’t. He’s ... 询问并回答某人正在 做某事。 5. 能够运用核心句型描述图片。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第五 课时 词汇课 B Let’s learn/ Let’s play 词汇： climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping, each other 1. 能够听、说、读、写六个动词的 -ing形式。 2. 能够在语境中正确运用这六个动 词的-ing形式。 3. 能够运用核心句型完成组句游戏。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第六 课时 读写课 Read and write Let’s check Let’s wrap it up 1. 能够在图片的帮助下读懂短文， 并能正确地朗读。 2. 能够运用核心句型完成句子，描 述动物正在做的动作。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、 说、读、写本单元对话板块的核心 句型；能够听、说、读、写词汇板 块的所有单词及词组。 4. 能够在教师的帮助下总结名词性 物主代词的规律，并完成相应练习。 课时 课型 主要教学内容 教学要求 选学内容 主情 景图 单元所学核心词汇及句型 1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分各个板块的内容做好准备。 2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指及为句子排序等复习与评价活动。 Story time 复习巩固与拓展学习 1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标） 分课时教学建议 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿