黑龙江省大庆外国语学校高二数学《排列》导学案（一）.docVIP

一、三维目标： 知识与技能:了解排列和排列数的概念并应用其解决简单的排列问题； 过程与方法:通过实例让学生理解排列的概念，能用列举法、树形图列出排列，并从列举过程中体会排列数与计数原理的关系，体会将实际问题归为计数问题的方法。通过排列数公式的推导，体会从特殊到一般的思考问题的方法 情感态度与价值观:通过学习，让学生知道能用计数原理推导排列数公式，并能解决实际问题，体会数学的力量，积发学习热情；同时培养有序、全面地思考问题的习惯。 二、学习重、难点： 重点：理解排列的概念，能用列举法、树形图列出排列，从简单排列问题的计数过程中体会排列数公式。 难点：对排列要完成的“一件事”的理解，对“一定顺序”的理解。 三、学法指导：本节的学习主要应用两个计数原理，解题是要注意： 1.分清要完成的事情是什么； 2.是分类完成还是分步完成,“类”间互相独立，“步”间互相联系； 3.有无特殊条件的限制。 四、知识链接： 1.分类加法计数原理定义： 2.分步乘法计数原理定义： 五、学习过程： A问题1：从甲、乙、丙3名同学中选取2名同学参加某一天的一项活动，其中一名同学参加上午的活动，一名同学参加下午的活动，有多少种不同的方法？ A问题2：从3个不同的元素 a , b ，c中任取 2 个，然后按照一定的顺序排成一列，一共有多少种不同的排列方法？所有不同的排列是什么？ A问题3：从1,2,3,4这 4 个数字中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？用树型图排出，并写出所有的排列？ A问题4：试归纳排列的概念？ 说明：排列的定义包括两个方面：①取出元素，②按一定的顺序排列； B问题5：两个排列相同的条件？ ② A问题6：排列数的定义： 注意区别排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从个不同元素中，任取（）个元素按照一定的顺序排成一列，不是数；“排列数”是指从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数，是一个数。所以符号只表示排列数，而不表示具体的排列。 B问题7：排列数公式及其推导： 由的意义：假定有排好顺序的2个空位，从个元素中任取2个元素去填空，一个空位填一个元素，每一种填法就得到一个排列，反过来，任一个排列总可以由这样的一种填法得到，因此，所有不同的填法的种数就是排列数．由分步计数原理完成上述填空共有 种填法，∴= 由此，求可以按依次填3个空位来考虑，∴= ， 求以按依次填个空位来考虑 ， 排列数公式： （） 说明：公式特征：第一个因数是，后面每一个因数比它前面一个少1，最后一个因数是，共有个因数。 A问题8：什么叫全排列？ A问题9：n个元素的全排列表示为 = ，这是 个连续自然数的积，n个元素的全排列叫做 ，表示为 . 用全排列（或阶乘）表示的排列数公式为 . 另外，我们规定 0! = 。 A例1、计算： (1）； (2）; (3）. 注：由（3）可知，排列数公式还可写成：