7年级上册 第十六课网上获取信息.docVIP

教学设计 题 目：网上获取信息 （七年级上册） 班 级：932初中信息技术2班 学 号： 200932102108 姓 名：努尔开力得·奴拉审 指导教师：加米拉·沙克 培训院校：新疆教育学院数信分院 《网上获取信息》教学设计 授课对象： 七年级上册 科目：信息技术 设 计 者：努尔开力得·奴拉审 学号： 200932102108 授课 教学设计思想 “网上获取信息”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。 教学内容分析 教材分析：本课题选自人民教育出版社出版的七年级上册第十六课，这节课我们通过网络，能够利用网络学习，利用网络购买商品，利用电子地图查找交通信息，学生利用网络得到各种各样的信息。 学习者特征分析 教学 目标 知识目标：（1）能够利用电子地图查找交通信息。 （2）能够利用网络信息。 （3）能够利用网络购买商品。 2）能力目标：。培养学生的观察,分析和解决问题能力，同时给学生提供了自由发挥的空间，提高学生了解获取信息的过程与方法能力。 3）情感目标：（１） 激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的感兴趣。 （２） 在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。 过程与方法： 通过 激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。 提高学生创作动画和欣赏动画的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。 教学难点 学会利用网络信息的方法 使用教材 人民教育出版社 环境与媒体 机房，投影机 课 型 新授 教学策略设计 本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 教学过程 课前准备：根据学生喜好，查找好的素材。设计演示文稿。 １ ．导入新课： 老师：老师提问：你们听过网上购物吗？网上怎么购物你们想知道吗？我现在用的这台计算机也是网上购物的，那这节课我们一起来学习怎么获取网上的信息？ 1.为了网上购物要怎样操作？ 2.谁知道网上读书的操作？ 3.谁知道网上问路？ 学生：学生先听然后互相讨论 （如果有，则请一名同学进行演示和讲解；老师总结补充，如果没有，则由老师进行演示和讲解），看完后几个学生回答结论。 教学过程： 老师：老师先说同学们回答的不错，这节课我们学的基本内容是网上购物，网上读书，网上问路什么的，我们先看登录一个网上商城的操作，那我们一起来试试吧。 学生：学生通过一边观察一边欣赏网站上感兴趣的商品信息，掌握操作内容。 老师：你们知道该怎么做才能了解更多的信息吗？现在网上购买的人越来越多了，谁来说一台电脑或者一本书网上购物的操作？（最后，挑选一本书放入购物车，体验网上购物的过程。） 学生：学生边看，边操作。 老师：（上面的操作完后直接提问引导网上阅读电子图书《西游记》的第一回）那我们一起做一步一步来看（老师引导学生演示操作过程，还不断地强调应注意的地方。） 主要内容概述 第一步：启动IE（输入地址：/index.htm） 第二步：单击（作品分类）---文学---古典文学（超链接）---西游记 第三步：单击（第001回 灵根孕源流出 心性修持大道生）超链接。 第四步：单机网页左侧的后一页---前一页---回目录—可以浏览其他内容。 学生：学生边看，边操作 老师：（让学生实线）大家再认真做一遍，老师辅导学生的学习过程。 学生：认真做一遍 老师：同学们你们觉得可不可以在网上问路？那怎么问？ 学生：回答 老师：那我们一起做一步一步来看怎么使用电子地图（老师引导学生演示操作过程，还不断地强调应注意的地方。） 以使用北京市电子地图查找乘车方案为例，介绍电子地图的使用方法。 第一步：进入“图行天下”（输入地址：）---单击“北京”---看北京的地图 第二步：在地图公交换乘栏---输入“北京站”---输入“北京动物园”—查询 第三步：、、、、、、单击“提交”按钮 学生：学生边看，边操作 老师：大家再认真做一遍，老师辅导学生的学习过程。 学生：学生自主学习，合作学习（让先学会的学生去 帮助其他学生，同时各组组长除了帮助本组同学外还要协助老师了解本组成员的学习情况） 老师：提问引导学