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区域少先队活动建设团队现状调查与培养策略研究摘要团队意思是乐意为既定的目标相互协作提供自己的知识和技能的一群人在少年儿童教育中处于十分重要的地位作为学生工作和教育活动的管理者组织开展少年儿童教育活动是亲密朋友和指导者乐意为既定的目标相互协作提供自己的知识和技能的一群人参与和推进少先队的进程教育科研是起着保驾护航的作用课题研究的过程正是素质不断提高专业水平不断提升的过程也是一个教师由职业型向研究型转变的必经之路建立相应的激励机制完善激励评价机制促进辅导员团队共成长评价不只是一种结果更应是一种手段是
区域少先队活动建设团队现状调查与培养策略研究
摘要：
“团队”意思是乐意为既定的目标相互协作提供自己的知识和技能的一群人在少年儿童教育中处于十分重要的地位作为学生工作和教育活动的管理者，组织开展少年儿童教育活动，是亲密朋友和指导者乐意为既定的目标相互协作提供自己的知识和技能的一群人。参与和推进少先队的进程。教育科研是，起着保驾护航的作用课题研究的过程正是素质不断提高、专业水平不断提升的过程，也是一个教师由职业型向研究型转变的必经之路。建立相应的激励机制
4.8 完善激励评价机制，促进辅导员团队共成长
评价不只是一种结果，更应是一种手段，是为了提高。制定评价方案时，不仅仅停留在对教师的德能勤绩上
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