山东临清三中高一语文导学案：4.1.2《西地平线上》（苏教版必修1）.docVIP

临清市实验高中 语文学科 编写人：毛磊 审稿人：陈红艳 《西地平线上》教学设计 一、教材分析 《西地平线上》安排在专题“像山那样思考”的第一板块“谛听天籁”中，选自散文集?《西地平线》。?整个专题的内涵是体现人与自然的关系，教师在引导学生进行文本审美韵味的把握中欣赏自然，感悟自然，思考人与大自然的关系。本专题所选课文另有一个显著特点是它的“唯美”特性。这种“唯美”使得“人文”目标得到完美的体现。高中教学重点应该实现由“感性认识”到“理性思考”的转变，我们在教学过程中，便应该把对学生细腻的情感和审美体验的表达的培养作为重点。《西地平线上》因为“日落”所引出的许多历史人文内容的表现以及“大西北”本身所承载的早已沉淀在人们心中的特殊美感，更为我们的审美活动提供了一份优美的依托。 另外，文本中多次用典，不应该单纯地认为只是增加了“日落”的人文、历史内涵（这样认为，“日落”仍是重点），实际情况应该是，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！” 要实现对“大美”的理解由自然风光到人文内涵的转变，自然应该把对典故的分析当做教学的重点。各典故本身的美感、外延的扩展和寓意的提升是理解本文思想的契机所在。 二、教学目标 （一）知识目标 学习散文的结构特点，理解文中典故及引典的作用 （二）能力目标 学习作者从不同角度抒写同一对象