大学国文通识化举隅以爱情文学为主题的课程建构高雄医学大学.pdfVIP

大學國文通識化──以愛情文學為主題的課程建構 1 大學國文通識化舉隅──以愛情文學為主題的課程建構 李玲珠 高雄醫學大學通識教育中心助理教授 摘 要 愛情也是古今中外、文學藝術中永恆的母題。這個看似普遍存在，跨越時空、 國界、種族的課題，古今中外的創作文本亦如花爛映發、燦美如夜空繁星；然而 檢視體制教育的課程時，卻可能因「愛情」的特殊質性，不易進行設計而遭到相 對漠視，甚至在研究領域亦難登大雅之堂。但情感教育應是人文教育的基礎，愛 情又是情感教育中最難以倫理道德、理性知識框範的範疇；因此，如何透過課程 設計，構築出愛情的多元面相，形成豐厚的生命向度，是本論文論述的重點。希 藉由相關文本的導讀與討論、作業與活動的設計、延伸閱讀與導讀的引領，真正 落實人文教育「知、情、意」兼融的教育理想；也希冀拓展大學國文通識化、人 本化的教學內涵，進而提升這門基礎學科的教學品質。 關鍵詞：愛情文學、通識課程、生命教育、人文教育、大學國文 一、前言 國文作為大學教育的基礎學科，是所有學生必須修習的共同科目，當檢視現 行國文教育的授課常模、依學生與教師的專業屬性分類時可能發現：受教學生少 數來自於中文相關科系，大多數屬於非中文相關科系，授課教師則多數為獲取中 2 文相關科系學位的專業教師 。因此大多數擔任國文相關課程的教師，勢必面對多 數非中文專業的學生，因此如何將中文專業知識轉化、讓非中文專業學生能夠理 解，如何讓課程內涵進入學生生命，引領終身學習，進一步發生作用，如何讓國 文教學不只停留在繁瑣的知識與修辭技巧、或專業的記問之學，如何讓多數非中 文相關學系學生領略文學、文化之美，培養批判性、反省性的思考能力，建立獨 1 本文於 97 年 9 月29 日收稿，97 年 11 月4 日審查通過。 2 目前確實尚有少數學校的國文教師並非來自中文領域的相關科系，也說明重視中文教學的專業 性與觀念性尚待加強；中文雖然是多數華人的母語，但並非能聽說讀寫的華人都可以教中文。 27 27 高醫通識教育學報 第三期 3 立的價值體系，皆亟需恢復國文教學的通識化、人文化的特質 。 4 因應教育部、各大專院校對通識教育的逐年重視 ，大學國文課程或教科書的 5 選文亦更趨多元，也有許多教師對國文課程的教學法、選文投入研究 ，教學重點 也在傳統側重知情意涵養的基礎上，更強化學生在日常生活、未來職場的應用能 力；除此之外，依生命所處境遇或年輕學子關心的議題、職業的特殊需求，國文 分類性教材也日趨多元，如：醫護文選、飲食文選、旅行文選、自然或環保類文 6 選…… ，都是不同於傳統、較新提出的類別。相對於各主題類型選文的蓬勃發展， 更存在於人類生命之內、在不同年齡層、不同時空境遇都可能發生，也可能是生 命最大喜樂與最深痛苦來源的「愛情」課題，雖然寫作的文本眾多，卻未得到相 對的研究重視。本文則