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数据的收集_说课稿的
第六章 数据的收集与整理;1、内容、地位、作用;过程与方法;学生的技能基础：
在此之前，学生在小学已经学习了一些初步的数据的处理问题，对运用数据去解决日常生活中的实际问题已有所了解，知道了运用数据的价值。而本节课是在此基础上对数据的收集又有了更进一步的学习与挖掘，为后面运用数据的知识去分析一些现象打下基础。
学生的活动经验基础：
在以往的数学教学活动中，学生熟悉分组合作来解决教学中的问题，并且已经具有了有了较好的活动经验，这些活动本身也是学生感兴趣的。
但是学生缺乏收集和整理数据的经验 。 ;学法：;创设情境 导入新课;美 丽 的 鄱 阳 湖;干旱的鄱阳湖;Evaluation only.
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Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;小丽想了解兰州市的用水量情况，得到了下面的统计图;1、这种统计图是什么类型的统计??？
2、统计图中，调查的数据体现的是什么内容？
3、小颖调查的对象是谁？
4、小颖同学是以什么方式获得的相关信息？;小明想了解周围的人是否具有节水的意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图。;小明绘制的统计图：;节水的意识调查结果统计图;做一做;议一议;议一议;想一想;1、以下要统计的资料，你认为选择什么样的方法搜集数据比较合适？;2、有人针对公交车上是否主动让座做了一次调查，结果如下：;总结：;情境引入深深地吸引了学生，使学生很自然地投入到学习中。小组活动热烈富有成效，动手操作时学生能按要求认真收集、处理数据。;谢谢各位评委、老师的指导！
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