并且具备了初步的观察、操作等活动经验,学生具有初步探.pptVIP

* 一、学情分析 学生对度量、平移、全等三角形等概念比较熟知，并且具备了初步的观察、操作等活动经验，学生具有初步探索图形的一些基本方法，操作、作图、变换、推理，虽然能根据一些条件判断结论是否成立，会叙述结论产生的理论根源。但是说理的基本方法还很单一，推理过程还不规范、严谨。 二、教材分析 1．从在教材中的地位与作用来看 平行四边形是初中几何的重要内容，本节课的主要内容《平行四边形的判别》既是平行四边形的性质和全等三角形等知识的延续和深化，也是学习特殊四边形的基础，在教学内容上起着承上启下的作用。并且，本节内容还是学生运用化归思想的良好素材，对培养学生的探索精神， 动手能力及合情推理能力具有重要作用。 2．从教材编写角度看 教材从学生年龄特征、文化知识的实际水平出发，先让学生动手做，动脑思考，然后与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出平行四边形的别方法，再用这些方法去对四边形是否是平行四边形进行判别。这样的安排使抽象的推理让学生更易于接受，并能在整个教学过程中真正享受到探索的乐趣。 三、教学目标 (一)知识目标： 经历探索平行四边形判别方法的过程，掌握平行四边形的四种判别方法,并能根据判别方法进行有关的应用。 (二)能力目标： 在探索过程中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯。 (三)情感目标： 体验数学活动来源于生活又服务于生活，培养学生学习数学的积极情感与态度，提高学