7、8、9教案 2.docVIP

三年级语文7、《菩萨兵》教案 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。 4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 【教具准备】 小黑板、录音机。 【教学课时】：两课时 第一课时 【课时目标】 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 2、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。 【教学过程】 一、板题示标 板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字） 自学指导（一） 1、自学生字词，轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。 2、会读会写田字格中的生字。 3、查字典并联系上下文，理解不懂的词语。（10分钟完成。） 先学（一） 自学生字词，轻声读课文，画出不认识的字或不 理解的词语。 后教（一） 1、检查自学效果。 （1） 出示词语。 （2） 指名读词，注意读准字音。 （3） 齐读词语。 （4） 指名说说下列词语的意思： 糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天 2、各自轻声读课文一遍。 3、简介背景，说说课文讲了一件什么事。 4、分段指名试读课文，读后学习评议。 三、第二次先学后教 自学指导（二） 再次读文，能够结合课文理解部分词语意思。（3 分钟） 读讲第1自然段。 1、自由读 。 2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。 3、指名说这一自然段讲了什么。 4、指名读第1自然段，注意读出感情。 四、当堂训练 1、熟读课文。 2、用钢笔描红。 3、完成课文后第三题。 第 二 课 时 【课时目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 2、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 教学过程 一、板题示标二、第一次先学后教：读讲第2～5自然段。 自学指导（一） 自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？（5分钟完成） 先学（一） 自由读第2～5自然段，思考：这几自然段讲了什么？ 后教（一） 1、指名回答上述问题，教师引导概括，主要讲朱总 司令想办法动员藏胞回来。 2、指名读“这么多天了，藏族同胞还在山里，怎么 受得了呢”。 3、教师提问：这句话表达了朱德怎样的心情？ 再指名读、齐读，体会朱德同志对藏胞疾苦的关 切之情。 4、指导朗读第5自然段。 5、教师范读，学生自由读、指名读、齐读，体会朱 德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚 爱心。 三、第二次先学后教：读讲第6、7自然段。 自学指导（二） 通过读文，能够找出并画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语或句子。（3分钟） 先学（二） 1、自由读。 2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。 后教（二） 1、指名说说所画词语。 2、指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、 开花～这一句，并引导学生理解这句话的含义：这句 话表面上讲春耕，实质上是要让红军的形象在藏胞心 中生根使藏胞知道，红军是一心为民的。 3、指名说说这两段讲什么。 四、第三次先学后教：读讲第8、9自然段 自学指导（三） 思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊?”（3分钟） 先学（三） 1、自由读。 2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？ 为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样 的兵啊?” 后教（三） 1、指名回答上述问题。 2、指名读第8自然段，引读第9自然段。 五、总结全文 1、说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。 2、教师小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。 六、当堂训练 1、朗读全文。 2、写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。 板书设计： 7 菩 萨 兵 朱德：急坏了 怎么受得了 尽心尽力 藏民：躲 跑 返回 流泪 教学反思： 三年级语文 8、《李 广 射 虎》 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、