数学本质之概念.DOC

活動名稱 角與角度 適用年級 四年級 教學節數 1節 設 計 者 台北 縣(市) 石門 國小 呂庭妤 老師 教學學校 石門國小 教學班級 四年 甲 班 教學者 林雅集、胡凱婷 教學日期 教學節次 教 學 重 點 2006. 12 .06 第三節 讓學生了解「度」的意義及實際操作量角。 教學準備 教材地位  數學本質之概念 根據Michaol(1989)提出角的意義： (角是一雙定出兩個方向間的差量之射線。 (角是自同一端點射出的兩射線圍出的一個平面區域。 (角是一射線繞其端點旋轉一個程度的量。 因此，理想化的角概念，簡單說是「自一點朝兩個不同的方向延伸出兩條射線的結構，角的邊是射線而不是線段」 (在旋轉產生角的情況下，雖然旋轉是一種動作，動作停止，其現象即消失，但它有一個起始方向和終止方向，此二方向可用兩條射線來表示)，兩射線是角的張開活動的限制邊界。 Mitcheomore（1989）認為所謂「角」有三種不同概念： (圖形角：指的是「共頂點的射線對所圍成的區域」，也就是將角視為一個區域，常會與角的性質（如尖或鈍）、角的大小（如所張區域的程度）和面積等概念相關。 (張開角：指的是「一對指