新竹立幼稚园家长会-新竹立新竹幼儿园.DOC

新竹市立幼稚園家長會 會 訊 家長會會訊 第五期 出刊：90年5月10日 發行人：新竹市立幼稚園家長會 顧問：邱玲玲園長及全體教師 編輯：文書組 美編：程振文 本期摘要： ＊用開放教育的理念為孩子營造良好的學習環境 ＊活動萬花筒 ＊「環保小尖兵」教學分享 ＊童言童語 ＊「幼小銜接面面觀」座談內容摘要 用開放教育的理念為孩子營造良好的學習環境 花鹿班 吳嫈華老師 提供 什麼是開放的教育理念？ 「打開心裡的門窗，去發現並瞭解孩子的特質，陪伴他/她、接納他/她」。 為什麼要使用『去』這個字，它的用意就是要鼓勵父母積極的、主動的瞭解孩子的特質，而不是透過他人的告知，父母才知道孩子的特質。 自古至今，「士大夫第一」一直是牢不可拔的觀念。許多父母夢寐以求，期望自己的孩子就讀明星學校，以追求最高學歷。 追求紮實的學問與追求最高學歷是有所不同的，學歷只是表象，學問才是根本。追求紮實的學問是值得提倡的風氣，只是每個人求取學問的方式會因特質的不同而有差異。有人可以過目不忘；有人可以背多分；有人飽讀詩書來獲取學問；也有人透過實驗來求取學問；更有的人需要長期累積的生活經驗，才能體悟學問的箇中道理，每個人的學習方式是不盡相同的。因此我給家長建議的開放教育理念是： 瞭解孩子的特質，接納孩子的學習方式，並盡量的在居家環境中營造適合孩子的學習空間。 在孩子接觸的環境中，父母唯一能夠不受其他因素干擾，自己自由掌控的就只有「居家環境」了。父母如何在居家環境中營造開放的空間呢？有很多種途徑，此處先從教孩子作家事，也就是創造「作家事的學習環境」談起： 成績，成績，還是成績？ 人受教育的目的何在？只是求取學問嗎？不！單純擁有學問在生活上是不太有助益的。我們希望透過教育讓孩子學習生活的能力，在未來、在長大後，能夠愉快地生活，之後，才是運用所求得的學問創造自己理想的生活園地，絕非單純指在求得高高的成績罷了。然而現在有許多家庭卻只要求孩子的讀書成績，而不關心是否求得紮實的學問內容。成績好的只要讀書就好了；成績不好的更加要時時刻刻捧著書本，至於生活中所佔比例極高的家事，則是離開學校、無須再讀書，那時候的事情。所以書本是孩子免做家事的尚方寶劍，只要孩子的手上拿著書本，就有免做家事冠冕堂皇的藉口。因此有許多人到了大學畢業，乃至結婚生子仍不會做家事，更何況是教養自己的兒女，所以我們會有一代不如一代的感覺。 生活不離家事 但是我們反過來想，生活中家事比重份量極高，要想過著愉快的、如意的生活，則必須很輕鬆、很自在的面對家事，否則每天必定為了家事而愁眉苦臉、甚至為了「誰做家事」或「連家事都做不好」而起爭執。生活中有了爭吵，日子就不愉快啦！日子不愉快再好的物質享受也是無法彌補的。 所以在小的時候，學習做家事是值得推廣的。幼稚園的年齡不妨先從收拾玩具、摺疊衣服等慢慢學習做事情的方法。甚至擦桌子、擦地板、挑菜檢菜等都可以有條有理的逐步學習。做家事涵蓋很多學問哩！以收拾玩具為例：要如何分類放置才容易拿取；或如何堆疊才不會疊放好了又傾倒下來；或如何排列才能夠把玩具放回原來的盒子裡，在在都需要動腦筋的。再說檢菜、挑菜，孩子更是可以認識菜的名稱、菜的部位、菜葉的長相（葉形、葉緣、葉脈）；晚飯後或改天到圖書館之時，再與孩子共同查閱相關資料，甚至買來種子自己種種看，又可獲得菜的生長條件、菜的營養素…等等知識。既獲得學問、又學習到求學問的方法與態度、更學會了做家事，輕鬆愉快的面對生活。等到孩子做事情的基本能力夠了，他便能夠領悟出做事情的訣竅，而逐漸運用自己的思考，發展出適合自己的獨特方式來做事情了，不同於別人只會一板一眼的依照上級交代的方法做事情。這就是做事情的創造力。 做家事＆創造力 現在很多人都會提到創造力，也有許多人誤解創造力只適用於藝術，因而送孩子去學各種看得到的才藝。殊不知創造力無時不在，它就隱藏在我們的生活當中，只要我們用點心，它就能夠被發揮出來。 不過要提醒父母的是：當孩子學習到做事情的基本能力，以及清楚地瞭解安全守則之後，只要是在安全範圍內，就放手讓孩子依照自己的體驗去做，而無須依照父母的方法與步驟，避免抹煞了孩子想嚐試的創造力。而要求孩子有高學歷，最終目的也是希望將來能有理想的、滿意的工作。然而假若孩子本身只有高深的專門學問，而不具備做事情的能力，對他而言，再好的工作都無法適應，生活中只有挫折、有許多的不滿意，日子就了無生氣了，這樣的日子可就沒意思了。 所以在開放的教育理念上，父母要能夠重視「生活」，而生活中是離不開家事的，因此請營造孩子做家事的環境，讓孩子學習做家事。小時後學習做家事，猶如播下生活愉快的種子，就等著將來長大，孩子具備勝任各種工作的能力，就是收成時刻，享受快樂生活的時候。 「報 乎 你 知！」 — 活動萬花筒 ☆ 5月活動預告 ☆ 5月