2017-2018学年度高中语文 10祭文 祭欧阳文忠公文教师用书 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.docVIP

*祭欧阳文忠公文 阅读下面文字，完成题目。 祭欧阳文忠公文 王安石 夫事有人力之可致，犹不可期；况乎天理之溟漠，又安可得而推？惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲？ 如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄；其发于外者，烂如日星之光辉。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问乎识与不识，而读其文，则其人可知。 呜呼！自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖。虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世。果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。 方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事①，谓如公者可寄以社稷之安危。及夫发谋决策，从容指顾②，立定大计③，谓千载而一时。功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颍水之湄。然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷，而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依？ 呜呼！盛衰兴废之理，自古如此。而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见，而其谁与归！ 【注】　 ①顾念后事：仁宗无子，欧阳文忠公议立仁宗的侄子赵曙为皇子。②指顾：手指目视，比喻迅速。③大计：指立赵曙为帝一事。 1．对下列加点词的解释，错误的一项是 (　　) A．夫事有人力之可致　　　 致：实现 B．窜斥流离 流：放逐 C．不居而去 居：居功 D．而其谁与归 归：回去 【解析】　归：归依。 【答案】　D 2．下列各组加点词语，意义和用法相同的一项是 (　　) A．故充于文章，见于议论　不能容于远近 B．以其公议之是非 以其无礼于晋 C．且犹为涕泣而歔欷 三军既惑且疑 D．而其谁与归 吾其还也 【解析】　A项，于：介词，在/被。B项，以：均为介词，因为。C项，且：表示递进关系，况且/表示并列关系，又。D项，其：副词，表示时间，相当于“将”/副词，表示商量语气，还是。 【答案】　B 3．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是 (　　) 例句：然天下之无贤不肖 A．将军身被坚执锐 B．素善留侯张良 C．俯仰左右，顾而乐之 D．函梁君臣之首 【解析】　A项，与例句均为形容词用作名词。B项，形容词用作动词；C项，意动用法；D项，名词用作动词。 【答案】　A 4．下列对文章的赏析不正确的一项是 (　　) A．从“功名成就，不居而去”一语可以看出欧阳修不矜己功、为而不恃的优秀品格。 B．文章第二段用了四个比喻，生动形象地表现了欧阳修的创作特点：内容充实，文辞华美，流畅婉转，气势盛大。 C．文章开篇提出欧阳修之死“而亦又何悲”，此是正话反说，正表现了作者内心深沉的悲哀。 D．文章分别从欧阳修的为人、坎坷仕途、功名成就等方面给予了很高的评价，表达了作者对欧阳修的崇敬之情。 【解析】　C项，赏析不当。“正话反说，正表现了作者内心深沉的悲哀”错误，从文中看，作者对欧阳修生前死后做了高度评价——一生无悔，因而从这一角度来说，确实不必悲伤。 【答案】　C 5．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲？ 译文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颍水之湄。 译文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)只有先生您在世的时候就已经享有盛名，死后又能够流芳后世，一个人假如能够像这个样子，那也就满足了，又有什么好悲伤的？ (2)您出仕后又隐退的行为，又几乎就是英明的魂魄、灵气(的体现)，它不会随着身躯的死亡而腐散掉，将会长存在箕山之侧、颍水之滨。 【参考译文】 大凡事情用人力可以做得到的，尚且难以预料；更何况(有些事情)天理幽冥难懂，又哪里是人可以推知的呢？只有先生您在世的时候就已经享有盛名，死后又能够流芳后世，一个人假如能够像这个样子，那也就满足了，又有什么好悲伤的？ 像先生您气度恢宏、资质深厚、智慧高超、见识远大，再加上学术的精深微妙，所以充满在文章里，表现在议论中，是那么的豪放杰出，高峻雄伟，奇特巧妙，不同凡俗。那蓄积在胸中的，浩瀚得有如