2017年秋季版七年级语文下册 第4课《海燕》教案 语文版.docVIP

《海燕》教案 【教学目标】 知识与能力： 1、有感情朗读课文，理解文章内容。 2、理解作品深刻的象征内涵。 3、品味文章语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。 过程与方法： 引导学生通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味。 情感态度与价值观： 学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。 【教学重点】 1、理解作品深刻的象征内涵。 2、品味文章语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。 【教学难点】 理解作品深刻的象征内涵。 教学方法：任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作交流相结合。 课前准备： 布置学生查找作者高尔基的资料和时代背景，结合“研讨与练习”自主学习课文。 课时：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 同学们，今天老师给大家带来一只美丽的鸟，我们一起欣赏一下。（展示海燕图片）海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。今天让我们一起学习《海燕》。板书课题。 二、出示学习目标 1、有感情朗读课文，理解文章内容。 2、理解作品深刻的象征内涵。 3、品味文章语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。 4、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。 三、展示自学，夯实基础 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 1、展示作者名片 马克西姆·高尔基(1868～1936)原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼希柯夫，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他的著名作品有《海燕之歌》《底层》《敌人》《母亲》等。还创作了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 2、展示写作背景 这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。 3、展示重点词语读音，抄写词语，赛赛书法。 高傲(ào) 呻吟(yín) 翡(fěi)翠 掠(1üè)起 困乏(fá) 蜿蜒(wān yán) 白沫（ mò ） 深渊(yuān) 胆怯(qiè) 号(háo)叫 蠢笨（chǔn ） 飞窜（cuàn） 4、展示重点词语的意思，看谁最先记下来。 高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。文中贬词褒用，指自豪，信心十足。 震怒：异常愤怒，大怒。 困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 苍茫：空阔辽远；没有边际。 胆怯：胆小；畏缩。 呻吟(yín)：指人因痛苦而发出声音。 掠起(1uè)：轻轻擦过或拂起。 四、课堂新授活动 活动一：认真倾听，初步把握作者情感。 同学们，这篇文章作者要表达怎样的感情呢？现在请大家带着下面的问题认真倾听课文录音，整体感知课文内容。 1、请你理清文章的思路，然后把每一部分内容概括出来。 2、你认为海燕有怎样的特点？ 3、你能体会出作者怎样的感情？ 集体交流： 1、文章以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景。 第一部分(第1～6段)：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。 第二部分(第7～11段)：写暴风雨迫近之时，海燕搏风击浪，必胜的信心迎接暴风雨的到来。 第三部分(第12～16段)：写暴风雨即将来临之际，海燕以“胜利的预言家”的姿态热情呼唤着暴风雨。 2、海燕勇敢坚强、乐观自信，不怕困难，敢于和暴风雨拼搏，富于献身精神。 3、对勇敢坚强、乐观自信海燕的热情赞美，对海鸥、海鸭、企鹅等动物的讽刺和鞭挞。 活动二：大声朗读，自主探究海燕形象 同学们，海燕勇敢坚强、乐观自信，不怕困难，敢于和暴风雨拼搏，富于献身精神，这些高贵品格具体表现在什么地方呢？现在我们大声朗读课文，整体理解文章内容，请同学们围绕下面的问题在课本上进行圈点批注，然后向大家展示自己的自主学习成果。 1、在文中划出描写海燕的句子，并分析句子使用了什么手法，表现了海燕怎样的特点？ 点拨： （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 使用比喻和拟人的手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的