2018年七年级生物下册 第二单元 第六章 第一节 免疫教案 （新版）冀教版.docVIP

2.6.1 免疫 1教学目标 知识目标 1、描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系 2、理解掌握人体的三道防线。 3、区别人体的特异性免疫(后天)和非特异性免疫(先天) 4、认识计划免疫的意义 能力目标 1、通过阅读教材培养学生阅读和识图能力 2、培养学生对比学习方法 3、培养学生从理性到感性认识的创新思维能力 4、培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力,提高资料分析、图形分析和数据处理能力。 情感目标 结合学生打预防针的亲身经历,使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长,为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性,特别是改革开放20年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就,向学生渗透爱国主义教育。 养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感态度。 2学情分析 我在教学中针对学生的实际情况,将教材的内容加以适当扩充,满足学生对知识的渴求,因此,对于本节知识通过动画呈现出来,可以激发学生的学习兴趣。在探究性学习过程中,培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。 学生知识面狭窄,学生接触到的科普知识少,对人体免疫的认识停留在打预防针这种单一方式上。但是,学生从幼儿起已经接种疫苗,学生对打预防针有一定的了解,学生学习积极性高,他们非常希望学习人体免疫的知识。学生对人体抵御外界病原体有一些浮浅认识,但有关免疫的专业知识却比较陌生,所以要注意多从学生生活实际出发,通过直观形象的多媒体课件,结合生活中的事例,加强感性认识,以形象的图片动画激发兴趣,创设思维,锻炼学生观察、思考的能力,力求在生动形象、宽松和谐的氛围中提供学生自我展示的平台,注重学生语言表达能力的提高。 3教学过程 创设情境导入新课　 师：同学们，在秋冬换季时，正是感冒流行的季节，有的人始终很健康的生活，工作，学习，而有的人却未能幸免。同学们是否还记得打预防针的经历，这些事实与人体的什么功能有关？冬季也是很多流行病的高发期。肺炎、麻疹等疾病的病毒很容易在人体体弱的时候侵入人体，使人生病。因此，我们都应该从现在开始，关心我们的身体健康，在“冬季和病菌打场免疫战”。　　　展示课件“冬季和病菌打场免疫战”　 师：我们都知道，日常生活中可以使人得病的因素有很多，你知道哪些呢？它们又属于哪类生物体？　 生：细菌、病毒、寄生虫等。它们大多属于微生物。　 师：同学们的回答真是太好了，那么，你们想认识这些生物体吗？（学生回答，想知道）同时，我们还为这些生物取名了呢。因为它们都容易使人致病，所以被称为病原体。　　 师：在同一片蓝天下，同样生活在一个有病原体的环境中，为什么有些人虽然接触到病菌、病毒却没有患病，而个别人却患了病？这些都与人体的免疫有关系，人体的免疫系统就是人体最好的医生。　 课题：第十八章　　疾病与免疫　　　　　第三节　　　免　　疫　 二、新课讲授　（一）人体的免疫功能　 1、人体的第一道免疫防线　 师：人体抵御病原体有三道防线，下面我们分别从人体的三道免疫防线来认识人体的免疫功能。　 师：同学们，我现在手里有两只苹果，其中一只受伤，另一只完好，请问，哪只更易腐烂？为什么？　 生：受伤的，原因是苹果最外面的果皮被破坏。　 师：回答的很好，同学们观察一下自己的身体，什么部位最先与病原体接触呢？它对人体有无保护作用呢？　 生：皮肤，皮肤对人体有保护作用　　 师：非常正确。那么完整的皮肤对人体为什么有保护作用？被烫伤的皮肤为什么易被病菌感染？让我们通过一段资料和动画来认识皮肤的特点及功能。　　　　　　师：通过刚才的观察分析，大家对皮肤有了一定的了解，谁来归纳总结皮肤的免疫功能？　 生：皮肤可以阻挡病原体侵入身体，而且它的分泌物还有杀菌作用。　 师：同学们回答的很好，皮肤是一道抵御病原体入侵的天然屏障，附着在皮肤表面的病原体能够随着洗浴和摩擦被清除掉。 师问：我们生活的环境中，空气、水、和食物等可能被污染，为什么人们不易得病呢？　　　　　 生：呼吸道黏膜上的纤毛具有清扫异物（病菌）的作用，消化道黏膜能分泌杀菌物质。　 师生共同总结：人体的第一道免疫防线的构成及功能　 构成：皮肤和黏膜　功能：阻挡病原体入侵或杀死病原体　 小结：皮肤和黏膜是人体第一道防线。不是针对某一类特定病原体的，因此，是非特异性的。　　 2、人体的第二道免疫防线　 师：不论第一道防线的屏障多么坚固，病原体仍有机会进入身体，损害人体细胞和健康，当病原体越过第一道防线后回发生什么情况呢？人体是否就会感染疾病？让我们来看一段动画　 师：看完动画后，同学们想想，病原体感染后的皮肤为什么会出现红肿？有时为什么会自动痊愈？　 生：当吞噬细胞吞噬病菌时，伤口周围出现红肿现象，即发炎，病菌被消灭后，炎症也就消失了。　 提问：人体内的细胞在不断衰老、死亡，又不断地产生新细胞，为什么人体内不觉得新