2018年山东省潍坊高新技术产业开发区八年级数学上册 1.2.3 怎样判定三角形全等教案 （新版）青岛版.docVIP

怎样判定三角形全等 课 题 1.2.3怎样判定三角形全等 课型 新授课 教材 分析 本节包括两个知识点，（1）三角形的稳定性和多边形的不稳定性，比较简单，（2）sss判定方法的探究和应用，因为有了前面方法的铺垫，学生能够灵活掌握 学情 分析 学生对于三角形全等的三种判定方法掌握的很好，本节课通过操作得出边边边的方法，学生应该比较容易接受，进而熟练运用 教学 目标 1.知道“边边边”的内容，会运用“SSS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件； 2.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 3.知道三角形的稳定性和四边形的不稳定性。 教学重难点 能熟练应用sss证明三角形全等 教学准备 多媒体投影、小黑板 教学课时 一课时 教学过程 学习任务 活动设计 一、旧知回顾 判断两个三角形全等的条件： 1.如图，已知AD平分∠BAC， 要使△ABD≌△ACD， 根据“SAS”需要添加条件 ； 根据“ASA”需要添加条件 ； 根据“AAS”需要添加条件 二、动手操作 已知三角形三条边分别是4cm，5cm，6cm，画出这个三角形，把所画的三角形分别剪下来，并与同伴说你比一比，发现了什么？ 总结： 三边对