《海上的日出》教学设计.docVIP

教学内容 海上的日出 课型 新授 课时 目标 知识技能 1.掌握本课“扩大、范围”等生字新词，能正确读写，并理解“目不转睛”的意思。 2.探究理解文中重点语句的含义。 3.学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。 过程 与方法 以读促思，在读中提高学生的语言感悟能力、观察能力和想象能力。 情感态度 价值观 感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，激发学生热爱大自然的审美情趣。 教学重点 难点 重点：品读精彩词句，感知海上日出的几种不同景象、体会海上日出的壮观。 难点：对海上日出壮观景象的感悟。 教学准备 教师：课件 学生：预习课文 教学时数 2 节 次 第 1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、联系生活，谈话引入 1.师：同学们，你们看，这是谁出来了？（师用红粉笔板画太阳） 2.积累有关日的成语。　　　　　　　　　　　　　　　　 3.师：现在，老师想请同学们观察一下这幅图（师出示课文插图），看一看，说一说，图上画的是什么地方的日出景色？跟你们见过的日出情景有什么不同？看了这幅海上日出图你们有什么想法？ 师：是呀，实在是太美了！巴金爷爷年轻的时候多次观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。今天，我们就走进《海上日出》，一起去看看这些美丽的画面。（板书课题）。 二、初读课文， 整体整知。 1.默读1―2次课文，初步了解课文内容。 2.边听配乐朗读录音，边看图想像，整体感知课文内容。 三、自读课文，学习字词。 1.读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。 2.查字典，联系上下文和生活实际理解词义。 3.四人小组互相交流，帮一帮学习慢的同学。 四、品读课文，理解内容 1.分组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情景的？作者是按什么顺序描写海上日出的？把自己融入到课文中去，边读边想像作者看到画面。 2.师读第一自然段。提问：从第一自然段中你知道些什么？ 3.指名读第二自然段。 （1）让学生说说作者看到了什么？生边说师边用彩色粉笔板画先是“一片浅蓝”，接着是“一道红霞”，最后是“彩霞满天”的画面。 （2）引导学生说段意并给画面加小标题。 （3）提问：作者看到这样的景象是怎么做的？他的心情怎样？ 六、作业:用自己的话说说太阳升起的全过程。 1.生回答：太阳出来了。 2.学生自由回答。 3.生1：我觉得海上日出的景象太美丽了。 生2：我真想亲眼看看海上日出的整个过程。 默读课文，做批注，把不理解的地方勾画出来。 学生自学生字并查字典理解词义。 小组交流。 1.分组读课文，并解决问题。 2、交代了时间，地点，人物，时间，环境 3.指名读课文，并给画面加小标题。 （霞光万丈） 板书设计 海上的日出 使劲向上升 冲破了云霞，跳出了海面 教学反思 教学内容 海上的日出 教学时数 2 节 次 第 2 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、复习引入 1.生看板图口述日出前天空的变化。 2.师：太阳出来时和太阳出来后的情景又是怎样的呢？这节课我们接着学习《海上日出》这篇课文。 二、品读课文，理解内容 1.全班齐读第三自然段，划出描写太阳颜色和形状的词语。 （1）师：太阳是怎样升起来的呢？引导学生完成幻灯片的填空题，说说用上所填词语的好处，再边读边用动作摸拟太阳上升的动态过程。 这个太阳好像（ ）似地，（ ）慢慢地努力（ ），到最后，终于（ ）了云霞，（ ）了海面，颜色（ ）。 （2）引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。 （3）为这幅画加小标题 2.女生齐读第4自然段。 （1）提问：太阳在哪里？由于太阳的照射，大海和天空有什么变化？引导学生看课文挂图想像水天一色的画面，体会“伟大、奇观”的意思。 （2）概括说说自然段的大意，并从课文中提炼小标题。 （3）想像说说作者看到这水天一色的奇观时，心情怎样？有感情地读一读，体验画面的美丽。 3.男生齐读第5自然段。 （1）学生讨论说说：当作者看到太阳被黑云挡住时，心情会怎样？太阳冲出重围时云和周围的景物有什么变化？作者的心情又是怎样的？师相机介绍作者当时的社会背景，引导学生体会作者热爱大自然，追求光明的感情。 （2）说说自然段的主要意思，筛选出小标题。 4.师：看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齐读，第6自然段。 （1）提问：这是什么句型？句子中的“这”指的是什么？ （2）师出示句子，生选择表达这句话正确意思的句子