八年级物理上册 第六章 第4节 密度与社会生活教学设计 新人教版.docVIP

《密度与社会生活》教学设计 课题 §6～4 密度与社会生活 设计思想 学情分析 初学生思维比较活跃，敢于讨论和发表自己的看法，对于这门课也充满兴趣。在学习本知识前，学生有了一定的，也但是，大部分学生对密度没有丰富的感性认识因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。 教材分析 本节内容是在学生学习了密度概念及其测量的基础上，进一步探讨密度与社会生活的联系节从密度在现实生活中的应用入手,从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具有综合性强、实用性强的特点。 教学 目标 知识与 技能 1知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用2．知道温度对密度的影响3．正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质 过程与 方法 通过观察实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显学生运用密度知识分析和解决问题的方法 情感态度与 价值观 通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式 教学 重点 难点 4 ℃时水的密度最大。 教学 方法 使用器材 课时 1课时 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 一、引入新课 思考1： 为了安全且能够