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JOURNALJOURNAL OFOF DISTANCEDISTANCE EDUCATIONEDUCATION Academic Viewpoint
三重视角下融合技术的学科教学知识之内涵与特征 *
张 静 1、2
华中师范大学 教育学院 湖北武汉
（1. ， 430079 ；
江西师范大学 传播学院 江西南昌 ）
，
2. 330022
摘 要 融合技术的学科教学知识 是信息时代全新的教师知识框架 对于理解信息化教学诉求之下的
[ ]TPACK （ ） ，
教师知识发展具有重要的意义 的知识内涵与特征 亟待更加丰富而深入的阐释 通过文献分析 首次提
。TPACK ， 。 ，
出了理解 内涵的三重视角 在跨学科视角下 是教师对跨学科认知方式与信息技术的交互所做
TPACK ： ,TPACK
出的明智设计和无缝衔接 在解构视角下 是教师对信息技术与特定学科 或主题 活动和特定主题表征
； ,TPACK （ ）
之间的有机融合 在纵深视角下 是教师采纳技术并使之融入学科教学的多方面进阶与渐进式改变 据
； ， 。
TPACK
此，进一步阐述了 的特征为融合转化性 复杂多面性 动态层级性 实践生成性和个人创造性
TPACK 、 、 、 。
关键词 融合技术的学科教学知识 教师知识 信息化教学
] ； ； ；
[ TPACK
[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1672—0008 （2014 ）01—0087—09
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