双沟镇六年级数学上学期期末检测质量分析报告11下.docVIP

双沟镇六年级数学下学期期末检测质量分析报告 （2010——2011学年度） 6月2日， 最高分 最低分 总分 及格率 优秀率 低分率 综合指数 二、 试题特点 此次六年级数学毕业考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖小学数学5、6年级的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。 4、体现方法多样化。试题注重数学方法的引导与渗透，针对不同的题型要求学生用不同的方法解答，即考查学生认真审题的习惯，又考查学生对数学方法的掌握，体现对学会、会学二元目标的渗透。 三、学生答卷情况分析。 从考试结果来看，我虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。主要检测学生对确定位置及掌握情况率为90% 关键错在画的不准， 第3小题、求做6面中队旗用多少布。此题把组合图形的面积和生活情境相结合，多数学生只求一个面积就完了，没有认真审题目，也有一部分学生没看懂题意做错失较严重，得分率约为65％左右。 6、解决问题；共7题，36分。 第1小题是有关分数知识解决问题，主要是因为不能正确找出分数问题中具体量与分率的对应关系导致失分，也有不少学生由于没按要求用方程解失分。本题正确率在81.9％左右。 第2小题要求用比例知识解答，很多学生没有看清问题“完成计划还要多少小时”中的“还”求成共要多少小时，还有个别学生没用规定的方法解答导致失分，约有15％的学生因不懂数量关系失分，本题得分率约为50％左右。 第3小题是用沙铺路求厚度失分主要表现为：求沙堆的体积没有乘“1/3”；没有理解沙堆和路面上长方体沙堆的体积关系；算错较为严重；少数学生对基本的图形计算公式没有掌握。得分率约为60％左右。 第4小题是把稍复杂的分数问题融合在具体情景中，让学生列综合算式解答，部分学生对“是二等奖的2/5”没有分析到位，把决赛总人数看做单位“1”直接解答，出错严重，还有一部分学生不能列综合算式，在列式中出现失误，说明学生综合分析问题能力较差，本题得分率约45.4%。 三、存在的问题及原因分析 1、从，两极分化严重。学困生没有减少这些学生基础知识的掌握不扎实，应变能力比较差，平时常于课堂之外有不少学生分数仅仅停留在个位数，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。怎样有效的转化学困生？还需要我们继续探讨。 2、从学生错误的类型来看个别教师对教材的理解和把握不准确，部分知识的教学，引导探究的过浅，有时候该放的不放，该练的不练，许多知识仅满足于学生的知，而达不到学生的用，如图形与统计第2小题，本来是统计知识与比较常见的生活实际相结合，学生却错误严重。 3、从学生整个卷面来看，很多学生没有养成良好的学习习惯。 一是缺乏审题习惯。有些试题，学生没有读完就动笔，结果往往弄巧成拙，造成错误。如第二题4、5题，，主要错误原因是学生没有认真审题，题目的关键思考造成大量失分。在今后的教学中应培养学生一看、二画、三想的审题习惯，防止出错。 二是不细心。如计算结果不约分；解答问题时，式子列对了，计算却错了；题目中的数字从上面移到下面就抄错了。平时应训练学生打草稿的习惯，以保证计算的准确及检查时的方便明了。 三是不会检验。学生的随意性太强，答卷时不能做到静心思考、认真分析，致使很简单的题出错，如果学生平时养成自觉检验的良好习惯，这些错误就会避免掉。 四是不按要求答卷。如解决实际问题第2题，要求用比例解却用方程解，甚至还有用算术方法解，第4题让列综合算式，却还用分步解答等，试卷中这样不按要求解答的问题很严重。 4、从得分率很低的题目可以看出，学生分析能力很差。如第五题的2题，在平时的教学中要加强知识的综合训练，把知识点串成知识块、知识网、知识链,培养学生综合分析问题和解决问题的能力。 1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。 2、加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。 3、教师要加强学生的日常