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第一课时 学习目标:（１分钟） 1、准确顺畅地朗读课文; 2、翻译课文开头到“如倩女之靧面而髻鬟之始掠 ”，积累重点字词。 自学指导二（１０分钟） 2.结合文下注释、自主完成课文开头到“如倩女之靧面而髻鬟之始掠 。”的翻译 二、欣赏下列图片，用原文合适的语句描述你看到的画面。 第三课时 学习目标（１分钟） 1、理解课文内容； 2、体会作者的情感； 3、学习本文细致、准确、生动的写景方法。 自学指导一（8分钟）朗读课文，整体感知文章内容： 1、课文每一段各写了些什么？分别采用了哪种表达方式？ 2、第一段中所写景色的特点是什么？（用一个字概括） 这一段写景使用了哪些手法，起到了什么作用？ 3、作者对满井早春的总体印象怎样？主要描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？（从文中找出相关词句加以概括） 4、为了更好地表现景物的特点，作者在描写中用了很多 比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以 物比物，试举例品析。 自学指导二（7分钟）再读课文，深入探究文章语言及主旨。 当堂训练 根据文章内容，回答问题。（6分钟） 1、第三段表达了作者什么样的愿望？ 2、结合下列链接资料，谈谈作者为什么会有这样的愿望。 1、第三段表达了作者什么样的愿望？ 2、结合下列链接资料，谈谈作者为什么会有这样的愿望。 本段写北京城内余寒犹厉的景象，烘托出作者欲出不得的郁闷心情，欲扬先抑，为下文写满井的春色做铺垫。 第三段：表述自己能够有闲情出游的原因。 1、课文每一段各写了些什么？分别采用了哪种表达方式？ 记叙 第一段：写北京一带早春的天气。 第二段：描写满井早春美景。 描写 议论 2、第一段中所写景色的特点是什么？（用一个字概括），这一段写景的作用是什么？ 寒 自学检测一（９分钟） 分写：春意盎然 河水——清冷亮丽 柳条——柔美婀娜 山峦——鲜妍明媚 麦苗——生机勃勃 游人——怡然自乐 鸟鱼——喜气洋洋 总体印象： 高柳夹堤，土膏微润，一望空阔 3、作者对满井早春的总体印象怎样？主要描写了哪些景物？这些景物各有什么特点？ 用了什么写景顺序？ 先总后分、由远到近、由面到点。 ⑴若脱笼之鹄。 ⑵晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 ⑶如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 ⑷麦田浅鬣寸许。 （以物比人） （以物比物） （以人比物） 4、本文在描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物，试举例品析。 生动形象写出了出游时的轻松、喜悦的心情。 生动形象写出了水初解时的清澈亮丽，极为新颖贴切。 不仅写出了山的明媚亮丽，还透出青春活力。 （以物比物） 联想奇特，不仅写出了早春二月田野麦苗的 形态，而且表现出春天是生长的季节，生机勃勃。 1、找出直接抒写作者心情的句子？看看作者的心情经历了怎样的变化？ 2、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”这句话该如何理解？ 局促一室 之内，欲 出不得 若脱笼 之鹄 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 郁闷 无可奈何 轻松 喜悦 感叹 赞美 抑　　 扬 心情变化： 厌倦官场生活，寄情山水的闲适之情 余之游将自此始 1、文中景物描写渗透了作者的情感，文中直接抒写作者心情的句子有哪些？作者的心情经历了怎样的变化？用了什么写法？ 自学检测二（8分钟） 这句话是是本文画龙点睛之笔（主旨句），回应首段，是对自己出游的肯定和庆幸，并对城居者困坐京城而不知大好春光的惋惜，反衬出自己春游的潇洒与喜悦，同时也蕴含哲理。 2、“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”这句话该如何理解？ 袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年，升为国子监助教。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第二年，他便告假还乡，过上隐居的生活。 从材料看，作者本意不在当官，而在寄情山水。在本文中，作者通过对满井春色的细腻生动描绘，表达了作者对于山水的喜爱和陶醉。而此时作者当的是闲职，因此也乐于利用职务闲暇游山玩水，陶冶情操。 表达作者将以满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。 * * * * * 袁宏道 满井，是地名，在北京东直门外东北三里，明清两朝是京城近郊的一个风景区。因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”而得名。 袁宏道，明代文学家。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，是“公安派”的创始者